《教师职业道德》强化课程体系改革和教学内容建设，贴近学生、贴近职业、贴近社会。以师范生的专业发展为本，关注师范生的需求，激发师范生的兴趣，加强教育的针对性，服务于师范生的终身发展。以应用性人才培养目标和师范生的就业要求为依据，以职前教师能力培养为重点，深入开展基于工作过程的课程体系改革，在贯彻执行相关课程标准的基础上，建立具有教师教育特色的课程标准。“教师职业道德”课程的教学内容要及时反映学科领域的新成果，并广泛吸收优选的教学经验，积极整合很好教改成果，体现新时代对教师培养提出的新要求，选取教学内容，为学生的可持续发展奠定良好的基础。要遵循师范生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化。

章 教师职业道德概述
节 教师职业的产生与发展
一、职业
二、教师职业的产生与发展
三、教师主要职责
四、教师职业特点
五、教师心理素质的要求
六、教师的社会作用
七、教师的社会地位
第二节 教师职业道德的含义及特点
一、教师职业道德的概念
二、教师职业道德的形成和特点
第三节 教师职业道德的功能与作用
一、教师职业道德的功能
二、教师职业道德的作用
第二章 教师的职业品质
节 职业意向
一、什么是教师职业意向
二、职业意向的特点
三、教师职业意向的培养
第二节 职业良心
一、教师职业良心的意义
二、教师职业良心的内涵与特点
三、教师职业良心的形成与修养
第三节 专业知识
一、什么是专业知识
二、专业知识的构成
三、专业知识的发展
第四节 专业能力
一、职业能力
二、教师专业能力
第五节 专业情意
一、教师的专业理想
二、教师的专业情操
三、教师的专业性向
四、教师的专业自我
第三章 教师职业道德规范
节 教师职业道德的基本规范
一、教师道德的特点
二、教师职业道德规范
第二节 教师在教育职业中的道德规范
一、教师在教育职业中的道德规范
二、教师的道德修炼与提升
第三节 教师在师生关系中的道德规范
一、尊重学生的人格
二、时刻关爱学生
三、管教
四、正确建立和发展与学生家长的关系
第四节 教师在教师集体中的道德规范
一、学校的发展离不开教师集体
二、教师个体的成长离不开集体
三、营造和谐教师关系的基本方式
四、主动融入集体，在合作竞争同进步
第五节 教师在自身建设中的道德规范
一、自尊自律
二、终身学习
三、保持爱心
第四章 教师职业仪表行为规范
节 教师仪容规范
一、教师仪容的基本规范
二、教师发型发式的具体规范
三、教师面部妆容的具体规范
第二节 教师着装规范
一、教师着装的基本规范
二、教师着装的基本原则
三、教师服装的具体搭配
四、教师配饰的具体搭配
第三节 教师语言规范
一、教师教学的语言规范
二、教师谈心的语言规范
第四节 教师举止规范
一、手势的规范
二、坐姿的规范
三、站姿的规范
四、行姿的规范
第五章 教师职业道德养成
节 教师职业道德养成概述
一、当代教师职业道德建设的背景
二、教师职业道德形成与发展的基本规律
第二节 教师职业道德养成的途径与方法
一、职前教师职业道德教育
二、在职教师职业道德教育
三、教师职业道德养成的外部环境建设
第三节 教师职业道德修养
一、教师职业道德修养概述
二、教师职业道德修养的原则
三、教师职业道德修养的途径和方法
第六章 教师职业道德评价
节 教师职业道德评价概述
一、教师职业道德评价的含义
二、教师职业道德评价的意义
三、教师职业道德评价的功能
第二节 教师职业道德评价的依据、原则与标准
一、教师职业道德评价标准制定的依据
二、教师职业道德评价的原则
三、教师职业道德评价的标准
第三节 教师职业道德评价的机制和方法
一、教师职业道德评价的机制
二、教师职业道德评价的方法
三、教师职业道德评价的方案设计
参考文献
后记