本书尝试探讨靠前汉语教材评价的理论与方法，它既是教材规划和编写实践的现实需要与发展途径，也具有一定的理论意义和研究价值。本书从靠前汉语教材和评价的基础理论出发，提出并解读了新型靠前汉语教材观，并以此作为教材评价的宏观指导思想。同时，以教材评价的主要类型、评价主体和具体评价方法为基础，进一步探讨了教材评价的方法论。随后，从专家、教师、学生三个角度为建构评价标准体系开展了实证研究。

梁宇，女，高等教育出版社副编审、语言学及应用语言学博士。曾公开发表专业论文十余篇，参与三项国家社科基金项目。2004年至今在高等教育出版社从事靠前汉语教材研发与出版，策划出版了10余个系列300多种教材教辅和文化图书，曾荣获中华很好出版物奖和中国出版政府奖提名奖，百余种图书实现版权输出，在教材研究、教材研发和靠前合作方面积累了丰富的经验。

第一章国际汉语教材评价研究
第一节国际汉语教材评价研究的意义
一、国际汉语教材发展现状
二、影响国际汉语教材建设的因素
三、国际汉语教材评价研究的理论意义与实践价值
第二节语言教材评价研究综述
一、国外第二语言教材评价研究
二、国际汉语教材评价研究
第二章国际汉语教材评价的本质
第一节对国际汉语教材的认识
一、教育学范畴的教材
二、第二语言教学范畴的教材
三、国际汉语教材
第二节对评价的认识
一、评价的内涵
二、评价的构成
三、评价标准
第三节对国际汉语教材评价的认识
一、国际汉语教材的价值体现
二、国际汉语教材的主体需要
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