本书由四部分组成：靠前部分为心理学基础知识，为理解全书奠定基础；第二部分为中学生心理发展，主要阐述了中学生的认知、情绪、人格及生理发展的过程与特征；第三部分为学习与教学心理，主要阐述了学习理论、学习动机、学习迁移及学习策略等内容；第四部分为中学生心理健康教育，主要阐述了心理健康的基本知识与心理辅导的具体方法。本书具有科学性、基础性、适用性、实用性的特点，不仅有利于学习者掌握学科的基本结构，而且突出了应用性较强的内容，便于学习者学以致用。

编 心理学基础知识
章 心理学概论
节 心理学的研究对象与主要分支学科
第二节 心理学的研究原则与方法
第三节 心理学发展简史
第二章 认知过程
节 注意
第二节 感知觉
第三节 记忆与遗忘
第四节 思维与想象
第三章 动机、情绪与意志
节 动机
第二节 情绪与情感
第三节 意志
第四章 能力与人格
节 能力
第二节 人格
第三节 气质
第四节 性格与认知风格
第二编 中学生心理发展
第五章 中学生认知的发展
节 认知发展理论
第二节 中学生注意的发展
第三节 中学生感知的发展
第四节 中学生记忆的发展
第五节 中学生思维和想象的发展
第六章 中学生情绪和动机的发展
节 中学生情绪的发展
第二节 中学生动机的发展
第七章 中学生人格和自我的发展
节 中学生人格的发展
第二节 中学生自我的发展
第三编 学习与教学心理
第八章 学习的基本理论
节 行为主义学习理论
第二节 认知主义学习理论
第三节 建构主义学习理论
第四节 人本主义学习理论
第九章 学习动机
节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 激发与培养学生学习动机的教学策略
第十章 学习迁移
节 学习迁移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 促进学习迁移的教学策略
第十一章 学习策略
节 学习的认知策略
第二节 学习的元认知策略
第十二章 课堂教学与管理
节 课堂教学
第二节 课堂管理
第十三章 教师职业心理
节 教师的职业角色
第二节 教师的职业心理素质
第三节 教师的专业发展与培养
第四节 教师的心理健康
第四编 中学生心理健康教育
第十四章 中学生心理健康概述
节 心理健康概述
第二节 中学生常见的心理健康问题
第十五章 中学生心理健康教育
节 学校心理健康教育的目标、原则与途径
第二节 中学生心理辅导的方法