为了更好地借鉴美国高等舞蹈教育的经验，本书对中、美高等舞蹈教育进行了系统、全面、详细的比较研究，分析美国高等舞蹈教育之所以能够靠前于世界的内在和外在原因。笔者认为，只有沿着从历史到现在、从宏观到具体、从现象到理念、从实践到制度的路径展开比较，深入分析两国舞蹈教育的差异，才能跨越文化的差异，探索中国高等舞蹈教育更多元的发展路径。

武艳，博士，现任教于北京舞蹈学院人文学院舞蹈学系，副教授。曾就读于北京舞蹈学院和中国人民大学，获硕士和博士学位。主要研究领域：舞蹈美学、舞蹈学基础理论和舞蹈教育学等。近几年，在核心期刊发表学术论文十余篇，与人合著《舞蹈学基础》以及出版“中国舞蹈理论成果推介”系列丛书。2013年入选北京市青年拔尖人才培育计划，2017年获国家留学基金委资助赴美国纽约市立大学皇后学院访学。

绪论
上篇中美高等舞蹈教育的历史与现状
章高等舞蹈教育历史的回顾
节 中国高等舞蹈教育的历史回顾
第二节 美国高等舞蹈教育的历史回顾
第二章高等舞蹈教育的现状
节 中国高等舞蹈教育的现状
第二节 美国高等舞蹈教育的现状
中篇中美十所高等院校舞蹈教育的比较
第三章表演类舞蹈人才的培养
节 北京舞蹈学院表演人才的培养
第二节 茱莉亚学院舞蹈表演人才的培养
第三节 在高等教育中培养舞者的本同末异
规范与创新：中美高等院校舞蹈教育比较研究
第四章教育类舞蹈专业的建设探究
节 华南师范大学的舞蹈师范专业
第二节 纽约大学斯坦哈特学院的舞蹈教育专业
第三节 本科与硕士学位中培养舞蹈教育人才的异路同归
第五章理工类大学中舞蹈专业的建设
节 华南理工大学舞蹈专业人才的培养
第二节 得克萨斯理工大学舞蹈专业人才的培养
第三节 科学与艺术联姻下的同与异
第六章综合大学中的非职业舞蹈教育（一）
节 上海师范大学中的舞蹈教育
第二节 杨伯翰大学中的舞蹈教育
第三节 专业与审美教育共存中的差异化契合
第七章综合大学中的非职业舞蹈教育（二）
节 清华大学的美育
第二节 哈佛大学的通识教育
第三节 校园舞蹈教育的差异化嵌入
下篇中美高等舞蹈教育差异化的比较
第八章教育制度对高等舞蹈教育的导向
节 “ 统一” 与“ 分权” 的国家管理机制
第二节 “ 共识” 与“ 不同” 的艺术政策 *
第三节 “ 单一” 与“ 多样” 的办学模式
第四节 “ 多样化” 办学模式的启示
第九章评估体系价值取向的研究
节 中国高等舞蹈教育评估的价值取向
第二节 美国高等舞蹈教育评估的价值取向
第三节 中美高等舞蹈教育评估价值取向的差异分析
第四节 NASD 标准对中国高等舞蹈教育评估研究的启示
第十章高等舞蹈教育理念的根源探究
节 “ 互主体性” 与“ 个体性” 的身体观
第二节 “ 社会” 与“ 教育思想” 改革动因下的艺术教育观
第三节 “ 规范” 与“ 创新” 的高等舞蹈教育理念
参考文献
附录一中国设立高等舞蹈教育的院校名单
附录二美国设立高等舞蹈教育的院校名单
附录三《国家舞蹈学校协会认证院校会员的标准和指南（—）