本书主要介绍积极心理健康教育很近的发展是如何进入鼎盛期，进而走向世界的。 本书围绕“塑造积极心理，奠基幸福人生”的主题，聚焦积极心理品质和幸福教育两大维度。本书系统介绍了积极心理健康教育的理论和实践体系在小学、初中、高中、大学、职业教育、特殊教育以及学前  育领域的理论研究和实践探索方面的成果荟萃、经验总结，及发展趋势预测和对策建议。本书的主要特点是：既注重面上的进展，又聚焦案例的深度剖析；既有理论，又有实践。

孟万金，博士，教授，博士生导师，中小学心理健康教育专家指导委员会委员；中国教育科学研究院学术委员会委员，德育与心理特教研究所所长，学习科学与创新实验室主任；美国佛罗里达州立大学客座教授；积极心理健康教育创始人。曾主持国家社科基金及联合国教科文组织课题十余项，出版著作十余部，在靠前外学术刊物发表论文百余篇。

开篇协同国际专家发表国际成果喜获国际荣誉走向国际舞台
章在世界积极心理学运动中彰显中国智慧
一、世界兴起积极心理学运动
二、积极心理健康教育入编美国心理学会《积极心理学国际手册：积极生存科学的国际视角》
第二章只有民族的才是世界的
一、从“正心”到“平天下”+积极心理健康教育走向世界的初心
二、从“独善其身”到“兼济天下”，积极心理健康教育走向世界的人性基石
三、从中医“正气”到西医“免疫力”：积极心理健康教育中西合璧助其走向世界
四、从文化自信到理论自信：积极心理健康教育走向世界的底气和骨气
五、从思辨到实证积极心理健康教育走向世界的话语自主权
第三章只有被世界认可的才是民族的
一、儿童学习困难的诱因与诊治
二、对学习困难大学生的教育和关注及启示
三、国外关于司题解决与教育的研究
四、学校心理学发展的国际现状及其启示
第四章中体西用，和而不同
一、中体西用：中美合作研发积极心理健康教育测评工具
二、和而不同：积极心理健康教育走向世界过程中的中西方心理对话
第五章语言是沟通世界的桥梁
一、服务“一带一路”建设的外语教育创新
二、“5—I”（我爱）科学识字法在香港大学国际大会上的介绍
三、中国英语研究成果在越南教科院介绍
四、“双脑全能”外语教学法列入联合国教科文组织课题
第六章幸福是人类的共同追求、最终追求
一、构建中国特色、世界视野的马克思主义幸福教育观
二、创建幸福学校是时代的需要
三、幸福学校的基本标准与核心评价指标
四、发起成立幸福学校国际联盟
第七章中韩幸福早教论坛成功举办
一、中韩幸福早教论坛在成都顺利召开
二、国际幸福早教宣言
三、幸福早教计划：开启和奠基孩子的终身幸福
四、幸福早教新理念：让所有孩子的天才潜质得到最佳发挥
五、幸福早教从开发儿童早期语言天赋抓起
第八章积极心理健康教育实验校获国际发明金奖
一、幸福教育从西部走向世界
二、积极心理健康教育为学校指明幸福路
三、“天台宝贝”幸福成长
四、构建“幸福教育台阶课堂”理论与实践
五、以“科学课”带动创造力的培养
第九章积极心理健康教育实验校登上联合国总部网站
一、幸福中国，先让教育幸福起来
二、为孩子幸福人生奠基，让积极心理健康教育走向世界——十九中的先进经验
第十章积极心理健康教育登上世界学术殿堂
一、从承办国际会议分论坛到自主举办国际论坛
二、系列论文在多家国际著名刊物发表
附录
结语
参考文献
后记