情绪与认知是当今研究的热点，二者的相互作用和影响是目前研究者关注的核心。本书主要从认知的视角来解读考试焦虑的理论和实证研究，并据此对研究结果在临床实践及教育中的应用及效果进行介绍。以期为研究者和教育工作者及存在考试焦虑困扰的人们提供相关知识和指导。

高鑫，籍贯江苏，西北民族大学教育科学与技术学院副院长，副教授。曾就读于西北师范大学，学习应用心理学专业，获得理学学士学位；继而于山东师范大学学习基础心理学专业，获得教育学硕士学位；随后就读于东南大学，学习生物医学工程(学习科学)专业，获得工学博士学位。
曾在《心理科学》《中国临床心理学杂志》《中国特殊教育》《Learning and Individual Differences》《NeuroReport》等学术期刊发表与学习和考试焦虑相关的多篇专业学术沦文。

前言
第一章考试焦虑的影响因素
第一节外部因素
第二节内部因素
第二章考试焦虑的鉴别和诊断
第一节考试焦虑的特征和分类
第二节考试焦虑的成分和量表
第三节如何鉴别和诊断考试焦虑
第三章考试焦虑的理论解析与建构
第一节已有考试焦虑相关理论概述
第二节担忧——自我负性信息干扰模型建构的核心
第三节自我负性信息干扰模型的建构
第四章注意偏向与考试焦虑
第一节注意偏向
第二节考试焦虑者的注意偏向
第三节考试焦虑的注意偏向矫正训练
第五章工作记忆与考试焦虑
第一节工作记忆刷新功能
第二节考试焦虑如何影响工作记忆刷新功能
第三节任务无关思维：考试焦虑影响工作记忆刷新功能的本质
第四节考试焦虑个体工作记忆刷新功能的认知内容特异性
第五节考试焦虑影响工作记忆刷新功能的神经机制
第六节考试焦虑个体的工作记忆训练
第六章考试焦虑的应对
第一节考试焦虑的预防
第二节考试焦虑的干预
参考文献
后记