纪德奎，天津师范大学教授、博
士生导师，全国教学论专业委员会常
务理事。主要研究领域为课程与教学
基本理论、农村教育等。在《教育研
究》《高等教育研究》《课程·教材·教
法》等期刊发表论文八十余篇，主持
课题十余项。成果曾获教育部高等学
校科研优秀成果奖、天津市社会科学
优秀成果奖、天津市教育科学优秀成
果奖等多项奖励，入选天津市“131”
创新型人才培养工程第一层次人才、
天津市宣传文化“五个一批”人才，
荣获天津市“五一劳动奖章”和“天
津市师德先进个人”称号，领衔的天
津师范大学基础教育实践创新团队入
选2018年度天津市“131”创新型人才
培养团队。

第一章 乡土文化教育认同的研究背景
第一节 弘扬优秀传统文化与乡土文化教育认同
第二节 社会主义核心价值观与乡土文化教育认同
第三节 乡村振兴战略与乡土文化教育认同
第二章 乡土文化教育认同的研究综述
第一节 乡土文化教育认同的研究历程
第二节 乡土文化教育认同的研究述评
第三章 乡土文化教育认同的基本理论
第一节 乡土文化教育是一种文化认同教育
第二节 乡土文化教育的内容与价值
第三节 乡土文化教育开发的模式与流程
第四节 乡土文化教育认同的机理与阶段
第四章 乡土文化教育认同的现实样态
第一节 选取调查学校概述
第二节 乡土文化教育认同的现状
第五章 乡土文化教育认同的危机表征
第一节 乡土文化教育的失落与认同危机
第二节 乡土教育的文化认同问题
第三节 乡村教育与乡土文化的疏离与认同困境
第六章 乡土文化教育认同的国内案例
第一节 天津杨柳青年画的教育认同案例
第二节 河北滦州皮影和蔚县剪纸的教育认同案例
第三节 山西太古形意拳和运城楹联文化的教育认同案例
第四节 广西、贵州侗族大歌的教育认同案例
第七章 乡土文化教育认同的国外借鉴
第一节 美国印第安人乡土文化教育及认同启示
第二节 加拿大因纽特人乡土文化教育及认同启示
第三节 澳大利亚土著文化教育及认同启示
第四节 新西兰毛利语教育及认同启示
第八章 乡土文化教育认同的提升路径
第一节 建立G—S—S—F—P五位一体联盟构设认同保障
第二节 养成教师乡土意识，涵养认同情感
第三节 开发乡土德育课程，提升认同感知
第四节 呈释学校仪式乡土价值，巩固认同行为
参考文献
后记

本书在弘扬中国优秀传统文化和落实社会主义核心价值观背景下，聚焦农村中学生乡土文化教育认同问题，阐释了乡土文化教育和乡土文化教育认同的内涵，明确了乡土文化教育的内容和实质，厘清了乡土文化教育研究的发展历程与阶段，总结了乡土文化教育开发的模式与流程，论述了乡土文化教育的认同机理与认同阶段，检视了乡土文化教育认同的现状与问题，分析了乡土文化教育认同的国内案例和国外经验，提出了提升乡土文化教育认同的具体路径。
本书力求理论与实践相融合、历史与现实相统一、国外与本土相借鉴，对弘扬中国优秀乡土文化和培育中学生乡土情怀具有一定的积极意义。