王永林，教育学硕士，管理学博士，东华大学高等教育研究所副研究员。研究方向为教育评估、比较教育等。先后在《教育研究》《高等教育研究》等教育类核心期刊发表学术论文20余篇；主持并完成国家社科基金、教育部社科基金项目各1项，参与完成国家和省部级教育研究课题4项。

第一章 导论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 概念内涵界定
第四节 研究目标、思路与方法
小结
第二章 文献综述与研究基础
第一节 相关研究述评
第二节 研究基础
小结
第三章 高职教育评估实然价值取向的考察：现状与偏差
第一节 高职教育评估价值取向考察分析的维度
第二节 高职教育评估价值取向的实然表达
第三节 高职教育评估价值取向的反思与问题根源探析
小结
第四章 高职教育评估应然价值取向的求索：理论依据
第一节 内在依据——高职教育自身矛盾的特殊性
第二节 外在依据——评估理论的演进趋势及价值取向生成的基本规律
第三节 边界依据——高职教育评估价值取向合理性的哲学解析
小结
第五章 高职教育评估应然价值取向的求索：现实基础
第一节 高职教育评估的价值取向应引领高职教育改革发展的趋势
第二节 高职教育评估的价值取向须考量高职教育发展的宏观形势
第三节 高职教育评估的价值取向应观照高职院校当前的办学状态
第四节 高职教育现实境况对高职教育评估应然价值取向的影响
小结
第六章 高职教育评估应然价值取向的求索：国际参照
第一节 美国职业教育评估的实践导向与特色
第二节 欧盟职业教育质量保障与评估的实践导向与特色
第三节 德国职业教育评估的实践导向与特色
第四节 国外职业教育评估指标的比较分析
第五节 国外职业教育评估的取向与特征评析
小结
第七章 我国高职教育评估价值取向的应然追求与实现路径
第一节 评估的理想与理想的评估
第二节 高职教育评估价值取向的应然追求
第三节 高职教育评估应然价值取向的实现路径
参考文献
附录一：2004版评估方案与2008版评估方案指标体系对比
附录二：高职教育评估工作实践成效调研访谈提纲
附录三：美国得克萨斯州公立社区与技术学院绩效评估指标体系
后记

教育评估是世界各国保障教育质量的重要手段。本书力图对我国高职教育评估的价值取向进行研究、反思与重构，以推进评估正面效应最大化的实现。
本书共分为七章，遵循“实然考察—理论探究—现实反思—国际比较—应然追求—实施策略”的逻辑脉络，通过研究我国高职教育评估价值取向的现实状况与问题偏差、国外职业教育评估的实践进展与取向特征、我国高职教育的改革发展趋势等，提出了未来高职教育评估工作应坚持的价值取向及其得以落地实施的对策建议。