本研究主要遵循“分析建构—解释—验证”的基本思路对课堂教学公平内涵及其指标体系进行研究。本研究主要包括三部分内容。第一部分是对课堂教学公平及其指标体系的基础研究，主要在于运用文献分析法，对当前课堂教学公平理论进行文献研究；并以新教育公平理念为研究视野，界定新教育公平视野下的课堂教学公平内涵；以及梳理国内外课堂教学公平指标体系相关研究。第二部分为课堂教学公平指标体系的建构研究，该部分是本研究的重点，包括指标等级的确定、指标的修改、指标框架的确定与分析。第三部分为课堂教学公平指标体系的应用研究，通过编制、修改“课堂教学公平测量问卷”，向学生发放问卷，进行数据分析、结果呈现，以此判断课堂教学公平指标体系是否能够切实测得课堂教学公平程度，并对课堂教学公平指标体系的适切性进行检验。

雷晓庆，女，汉族，宁夏中卫人。现为南京师范大学教育科学学院博士研究生，主要研究方向为教育基本理论、教育哲学。曾在《中国教育政策评论》《当代教育科学》等期刊上发表《课堂教学公平的意蕴》《当代教育公平内涵及其实现途径解析》等多篇论文，其中《农村小学生数学阅读现状调查与分析》一文被人大复印资料《小学数学教与学》转载；硕士毕业论文《课堂教学公平及其指标体系研究》获得第二届“教育实证研究优秀成果奖”；参与编写著作《生命教育教师手册》。

总序
序
导论
一、问题提出
二、研究意义
三、研究方法
四、研究思路与框架
第一章 课堂教学公平的理论阐释
一、西方课堂教学公平理论
二、多学科视角下的课堂教学公平
三、新教育公平理论
第二章 新教育公平视野下的课堂教学公平
一、基于社会平等身份的课堂教学公平
二、基于个体发展差异的课堂教学公平
三、建立“平等+差异”的完整课堂教学公平样态
第三章 国内外课堂教学公平及其指标体系的研究与分析
一、国内课堂教学公平及其指标体系的研究分析
二、国外课堂教学公平及其指标体系的研究与分析
三、国内外相关研究的启示
第四章 基于德尔菲法的课堂教学公平指标体系建构
一、课堂教学公平指标体系的初步建构
二、基于第一轮德尔菲问卷的修订
三、基于第二轮德尔菲问卷的修订
四、基于第三轮德尔菲问卷的完善
第五章 课堂教学公平指标体系的框架及其解释
一、课堂教学公平指标体系框架
二、课堂教学公平指标权重的确定
三、课堂教学公平指标体系的内容解析
四、课堂教学公平指标标准
第六章 课堂教学公平指标体系的应用
一、问卷的设计与试测
二、问卷的正式发放与数据处理
三、调查数据分析
四、对课堂教学公平指标体系适切性的进一步思考
五、总结与反思
参考文献
附录
附录一 课堂教学公平指标体系研究（第一轮专家意见征询问卷）
附录二 课堂教学公平指标体系研究（第二轮专家意见征询问卷）
附录三 课堂教学公平指标体系研究（第三轮专家意见征询问卷）
附录四 课堂教学公平测量问卷
后记