核心素养指向个人与社会发展，成为课程设计的重大依据。围绕“核心素养”、“逆向设计”，本书通过历史研究探讨了核心素养与逆向设计的基本内涵，论证了应用逆向设计于核心素养课程设计的合理性，并从课程统整的方式逆向设计落实核心素养的课程教学方案。据此，同时开发了若干包含过程与结果的典型案例。

当你看到本书，“核心素养”的概念已经深入人心，“逆向设计”的理念也已有相当的影响力。但是，核心素养如何落地？逆向设计如何运用于课程开发？逆向课程设计为何能用来设计指向核心素养的课程，如何设计这样的课程？对于一线教师而言，这些问题十分真实，而且关键，其答案影响着课程开发与教学实践，并进一步影响着学生的全面发展。
作者在构思本书的时候也采用了逆向设计的思路：指向核心素养的课程具体是什么样的——联结核心素养与教学目标、通过评价任务判断核心素养的实现情况以及创设活动落实核心素养——理解什么是核心素养、什么是逆向设计、如何进行逆向设计。但在最终呈现上，作者还是遵循了从理论到实践、从认识概念到掌握技能、开发工具到应用结果、总结经验的一般逻辑，这也符合一线教师接触与熟悉新理念、新技术的实际情况。