本书是著名教育哲学家格特·比斯塔针对当前这个以测量评估教育的时代所提出的思考。作者提出，测量的使用看似提高了教育的质量，但实际是错置了教育目的。他探讨了为何当今好的教育这么难以实现的原因，并提出了从教育的政治、伦理和民主的维度，以一种更包容、精确的新路径来参与好的教育的具体建议。

格特·比斯塔（Gert J.J.Biesta），英国伦敦布鲁内尔大学教育学系教授．格特．比斯塔在荷兰莱顿大学获得哲举博士，曾任美国教育哲学学会（首位来自北美地区之外的）主席（2011-2012），欧洲斯普林格学术期刊《哲学与教育研究》主编（1999-2014）；现任美国《教育理论》期刊副主编，英国《不列颠教育研究》期刊联席编辑。

致谢
序言 论教育的目的问题
第一章 教育为了什么
第二章 科学和民主之间的循证教育
第三章 问责和责任之间的教育
第四章 中断教学法
第五章 杜威之后的民主与教育
第六章 教育、民主与包容的问题
后记 学习的目的
参考文献
索引
译后记