学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。本书从理论与实践相结合的视角探讨如何让历史学科核心素养在教育教学中落地。

方勇，徐汇区教育学院教师专业发展中心副主任、课程教学研修中心中学历史教研员。
教育部统编教材审查专家，教育部“一师一优课，一课一名师”专家评委，教育部教师专业成长行动研究项目课题组示范课教师，国家教师资格认证教育教学能力测试专家。上海市二期课改历史学科编委，上海市中学历史教学研究会理事，上海市中学教师高级专业技术职务任职资格评审委员会成员，徐汇区学科带头人。
研发了“历史学科教学关键问题(一)”“口述历史在中学历史教学中的运用”等多门上海市市级共享课程，编写和参与编写了《中学生助学词典》《文明的长河》等十余本专业著作，发表了《基于核心素养有效落实的教师研修探索》等多篇学术论文。

第一章 新课标下的历史学科核心素养
一、核心素养
二、历史学科核心素养
第二章 唯物史观是教学设计的根本
一、唯物史观的概念解析
二、唯物史观教学的实践
三、唯物史观教学的实践反思
第三章 时空观念是教学设计的线索
一、时空观念素养落实的基本方法
二、时空观念素养落实的教学实践
三、时空观念素养落实的实践反思
第四章 史料实证是教学设计的抓手
一、史料实证素养的初步了解
二、落实史料实证素养的教学实录及赏析
三、史料实证素养落实的实践认识
第五章 历史解释是教学设计的支撑
一、历史解释素养达成的基本方法
二、历史解释素养达成的教学实践
三、历史解释素养达成的实践启示
第六章 家国情怀是教学设计的归宿
一、家国情怀素养落实的要点解读
二、家国情怀素养落实的教学实践
三、家国情怀素养落实的实践启示