周灵，江苏常州人，博士，副教授。2006年毕业于中国传媒大学后从事传媒教育，2017年入选江苏省，“青蓝工程”优秀青年骨干教师。主要研究领域：媒介素养教育、数字媒体交互设计等。主持或参与完成国家社科项目、教育部人文社科项目、国家广电总局项目、江苏高校哲学社会科学研究项目、江苏高校自然科学研究项目等十余项。出版有《多媒体应用技术》《数字媒体专业英语》等教材；发表学术论文20余篇，其中多篇发表在csscI来源期刊上。

第一章 绪论
第一节 选题背景
第二节 研究价值
第三节 研究综述
第四节 研究设计
第二章 稳定与变化：媒介融合时代的媒介素养
第一节 媒介融合：根源与驱动力
第二节 媒介素养的稳定本质： “人一媒”关系之交互生成
第三节 媒介素养的当代嬗变：媒介融合的挑战
第三章 内涵与现状：传媒类本科生的媒介素养
第一节 传媒类本科生媒介素养的内涵界定
第二节 传媒类本科生媒介素养现状分析
第三节 传媒类本科生媒介素养学校教育存在的问题
第四章 更新与重构：传媒类本科生融合式媒介素养的体系架构
第一节 概念界定：融合式媒介素养教育的内涵阐明
第二节 理念更新：融合式媒介素养教育的取向与性质
第三节 目标重构：融合式媒介素养教育目标依据与确立
第四节 内容重组：融合式媒介素养教育内容选择
第五章 传承与发展：传媒类本科生融合式媒介素养教育的框架模型
第一节 媒介素养教育：范式与模式传承
第二节 传媒类本科生融合式媒介素养教育的核心内容
第三节 传媒类本科生融合式媒介素养教育模型构建
第六章 内容与体系：传媒类本科生融合式媒介素养课程设置
第一节 国外媒介素养教育的课程内容组织
第二节 国内媒介素养教育的课程内容组织
第三节 融合式媒介素养课程体系的设置
第四节 融合式媒介素养课程的实施策略
第七章 实践中探索：传媒类本科生融合式媒介素养教育实施与评价
第一节 融合式媒介素养教学专题设计与实施
第二节 融合式媒介素养教学方法探索
结语：总结与展望
附录
附录A：2006-2015十年间媒介素养教育主要专著统计
附录B：国外媒介素养专家开放式问卷调查
附录C：舆情分析报告评价指标体系
附录D：学生参与学习情况量表
附录E：调查问卷
附录F：访谈提纲

面对世界及中国媒介传播业所处环境的剧变和媒介融合的新形势，传统的媒介素养教育体系、教育理念和教育模式也面临重大变革。本研究以传媒类本科生的媒介素养教育为研究对象，在对国内外媒介素养教育现状分析的基础上，从媒介融合对媒介素养的影响出发，重点对媒介融合背景下的媒介素养教育进行理论框架的搭建和教学模式的设计。论文主要采用文献研究法与调查研究法，对国内外文献深入分析，参与媒介素养教育过程，探求融合式媒介素养教育实施路径。