第一章 教育、教育学的产生与发展
第一节 教育的产生与发展
第二节 教育学的产生与发展
第二章 学校的产生与发展
第一节 学校的产生
第二节 学校的发展
第三节 学制的诞生
第三章 教育与社会发展
第一节 教育与社会发展的若干理论
第二节 社会发展对教育的制约
第三节 教育对社会发展的促进
第四章 教育与人的发展
第一节 人的身心发展的一般规律
第二节 影响人的身心发展的因素
第三节 学校教育在人的身心发展中的作用
第五章 教育目的与培养目标
第一节 教育目的概述
第二节 教育目的的相关理论
第三节 我国的教育目的和中学培养目标
第六章 中学课程
第一节 课程与课程流派
第二节 课程类型与课程开发
第三节 我国基础教育课程改革
第七章 中学教学
第一节 教学与教学过程
第二节 教学原则与教学方法
第三节 教学组织
第四节 教学评价与教学改革
第八章 中学德育
第一节 品德结构与中学生品德发展
第二节 中学德育内容
第三节 德育规律与德育原则
第四节 德育途径与方法
第五节 现代德育理论
第九章 中学教师
第一节 教师的职业理念
第二节 教师的职业道德
第三节 教师的资格、权利与义务
第四节 教师的专业发展
第十章 班主任与班级管理
第一节 班集体与班主任
第二节 班级管理
第三节 课堂管理

傅建明主编的这本《教育学基础（中学）》是教师教育“课证融合”系列教材之一。全书共分十章，内容包括学校的产生与发展、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的与培养目标、班主任与班级管理等。每章设置“学习目标”“学习重点”“学习导引”“章节正文”“本章小结”“知识结构”，并配上相应的习题和模拟试题。本书的内容除了保证课程体系的完整、科学、合理外，同时作为教师资格考试的备考教材，方便学生学习、掌握考试内容，了解考试特色。
本书既注意学科知识与原理的系统介绍，也重视资格考试知识点的梳理与解释，更加关注教育教学能力的培养与问题解决能力的形成，使本书既能用于正规的课堂教学，又适用于学生应对国家教师资格考试。