第1章 自闭症谱系障碍儿童学习风格描述
第2章 自闭症谱系障碍儿童学习风格的差异
第3章 自闭症谱系障碍儿童学习风格干预组件说明和实施指南
第4章 自闭症谱系障碍儿童学习风格详解
第5章 自闭症谱系障碍儿童学习风格评估
第6章 自闭症谱系障碍儿童学习风格案例研究
第7章 自闭症谱系障碍儿童学习风格测评方案
参考文献

帕特里克·J.赖德尔著的《自闭症谱系障碍儿童学习风格简介(精)/中美星星桥特需系列》旨在帮助教师、治疗师和家长了解自闭症儿童个体学习风格的特征和模式。为了更好地参与社交互动，在从环境获得信息的过程中，所有的孩子都有自己的策略或偏好。这些策略和偏好可以被看作是一种学习风格。但是，自闭症儿童可能表现出一种非典型的学习风格，导致在社交领域与他人互动困难。
由于学习风格的不同，有一些自闭症儿童将他们对外界的了解应用到自身的社交情境中，因此表现出非常规的、往往被误解的行为。自闭症儿童的互动模式让小伙伴很难理解互动中他们的意愿、非意愿，以及意向性。
基于自闭症儿童学习风格的差异，LSP集中在10个学习风格干预组件，提出了专业人士和家庭面临的最大挑战。它解释了为什么自闭症儿童会出现许多互动障碍。为了能和他人更成功地社交，哪些方面需要加强。该简介还为设计和维护适当的教室、干预中心和家庭系统的项目提供了指导，以促进儿童从学习风格弱势向学习风格优势转变。