根据中职文化课的功能定位：要培养学生的基本科学文化素养，为学生的专业学习和继续学习奠定基础，结合中职学生的实际，戴智敏著的《中职学生语文素养培养的研究与实践》一书拟分成三大部分。第一部分：“‘中职语文素养’概念诠解及研究意义”；第二部分：“‘中职语文素养’培养的创新实践研究”，分为“观念创新——模式创新——评价创新——实践创新”四个板块；第三部分：“从‘中职语文素养’到‘中职语文核心素养’”。

第一章 绪言
第二章 中职学生语文素养培养在课堂模式上的创新：基于学生“主角意识”的“动态合作课堂”
第一节 与“动态合作课堂”相关的概念厘定
第二节 “动态合作课堂”中阅读与欣赏课的四步流程
第三节 “动态合作课堂”中语文综合实践活动的设计与实施
第四节 实践“动态合作课堂”的课例
第五节 实践“动态合作课堂”所要注意的问题
第三章 中职学生语文素养培养在教学内容上的创新：中职语文的专业“嵌入式”教学
第一节 中职语文“嵌入式”教学的概念界定及说明
第二节 中职语文教学在内容上应见机与专业教学相结合
第三节 计算机专业的语文“嵌入式”教学实践尝试及课例
第四节 美术设计专业的语文“嵌入式”教学实践尝试及课例
第五节 导游专业的语文“嵌入式”教学实践尝试及课例
第六节 其他专业的语文“嵌入式”教学实践尝试概述
第四章 中职学生语文素养培养在学业评价上的创新：“全程化”“任务型”“发展性”的学业评价
第一节 “全程化”“任务型”“发展性”的学业评价的相关概念诠释
第二节 “新评价”下的中职语文学期评价方案
第三节 “新评价”下的中职语文四大板块的评价方法及实例
第五章 今后继续研究与实践的方向、背景及举措