刘仁增著的《重塑语用品质/梦山书系》从小学语用教学出发，探索语用品质的内涵，在对语用品质的构成要素和影响因素进行阐述与分析的基础上，提出了小学语用品质的基本标准，并从图式建构、范例研制、顶层设计、语用体验、动力保障等几个方面阐明培育语用品质的有效策略，对当前小学语用教学厘清认识、理顺思路、指导实践有积极意义。

刘仁增，享受国务院政府特殊津贴专家，全国小语界语用教学首倡者，福建省“十三五”名师名校长培养工作专家工作委员会委员，正高级教师，特级教师，福建省首批教学名师，福建省小学语文刘仁增名师工作室领衔名师，福州市优秀人才，福州市人民政府督学，《语文教学通讯》等刊物封面人物，曾扎根边远海岛近20载。主要研究语用教学的理论与实践、教师专业发展，著有《让语文回家——刘仁增语用教学新思路》《课文细读：指向文本秘妙》《我的语用教学观》《语用：开启语文教学新门》等4部专著，300多篇专业论文刊载于《课程·教材·教法》《语文建设》等期刊，17篇被人大书报资料中心全文转载，在全国近20个省市作示范教学或学术讲座300多场次，指导、培养100多人成为特级教师、省市级学科带头人和骨干教师。

前言：从“语用教学”到“语用品质”
第一章 语用品质的历史光泽与现实尴尬
第一节 语用品质的历史光泽
第二节 语用品质的现实尴尬
第二章 语用品质的核心意涵与价值审视
第一节 语用品质的核心意涵
第二节 语用品质的价值审视
第三章 语用品质的构成要素与影响因素
第一节 语用品质的构成要素
第二节 语用品质的影响因素
第四章 语用品质的小学基本标准
第一节 语用品质标准的历史经验考察
第二节 小学生语用品质的基本标准
第三节 语用品质的个性特征分析
第五章 语用品质培育之图式建构
第一节 语言图式的语用功能
第二节 图式建构的主观淡化
第三节 图式建构的教学策略
第四节 图式建构的操作程序
第六章 语用品质培育之范例研制
第一节 范例学习的本质意义
第二节 范例选取的基本原则
第三节 范例研制的语用取向
第四节 范例研制的语料选择
第五节 范例研制的方法技巧
第七章 语言品质培育之顶层设计
第一节 语言训练的“碎片化”
第二节 顶层设计的具体操作
第三节 顶层设计的板块支撑
第四节 顶层设计的整体统领
第八章 语用品质培育之语用体验
第一节 语言学习需要语用体验
第二节 品质化的语用体验
第三节 暗中摸索
第四节 明里探讨
第五节 “明”“暗”融通
第九章 语用品质培育之动力保障
第一节 指导要给力
第二节 激励要给力
第三节 测评要给力
主要参考文献
后记：从此，生活如诗