这一版的《科学探索者》通过多种方法——文字、图片、动手活动和启发性的评估活动——来培养探究技能。这些方法加在一起，可帮助学生开始像科学家一样思考，并开始理解很多错综复杂的科学现象。探究在《科学探索者》中占有举足轻重的地位，因此我在本文后面附上一篇短文专门来介绍它的本质特点和核心问题。
帕迪利亚主编的《环境科学(第3版美国初中主流理科教材)》是其中一本。

科学事业树梢上的科学家
第1章 种群与群落
第1节 生物与环境
第2节 与数学的综合研究种群
第3节 生物问的相互作用
第4节 群落的变化
第2章 生态系统与生物群落
第1节 生态系统的能量流动
第2节 与化学的综合物质循环
第3节 生物地理学
第4节 生物群落
第5节 水生生态系统
第3章 生物资源
第1节 环境问题
第2节 森林与渔场
第3节 生物多样性
第4节 与健康的综合寻找新药
第4章 土壤、水和大气资源
第1节 土壤和土地的保护
第2节 废物处理和再利用
第3节 水污染和治理
第4节 空气污染和治理
第5节 与地球科学的综合全球大气变化
第5章 能源
第1节 化石燃料
第2节 技术与设计可再生能源
第3节 核能
第4节 节约能源
跨学科探索
非洲雨林
参考资料
技能手册
像科学家那样思考
科学测量
科学探究
技术设计
绘制图表
数学工具
阅读理解
附录 实验室安全守则