叶强著的《论国家对家庭教育的介入》从现代流行的宪法观念出发，将家庭教育的目的定位于培养“儿童公民”。培养儿童公民，需要国家和家庭的共同努力，这就引发了国家如何介入家庭教育的问题。借助于宪法释义学原理，本书以家庭教育权利属性为基点，系统论证了国家介入家庭教育的条件和程序，以及国家介入家庭教育的司法审查等基础问题。在此基础上，本书结合已有的家庭教育立法实践，回答了家庭教育立法中的若干重要问题，并起草了《家庭教育促进法(草案)》建议稿。

叶强 男，湖北省鄂州市人，1987年4月生，中南财经政法大学法治发展与司法改革研究中心讲师，法学流动站博士后在职研究人员，中国政法大学与德国汉堡大学联合培养法学博士，中国法学会网络与信息法学研究会会员。研究领域包括宪法基础理论、教育法学和网络法学等，已在《中国高教研究》《中国行政管理》《情报杂志》《体育科学》《财经法学》等刊物发表论文多篇，参与省部级课题多项，熟练掌握德语和英语。

前言
导读
第一章 家庭教育的基本范畴
第一节 家庭教育的概念
第二节 家庭教育的目的：培养儿童公民
第三节 家庭教育的场域：家庭
第二章 家庭教育在宪法上的地位
第一节 从家庭教育到家庭教育权
第二节 家庭教育权的权利主体是父母
第三节 家庭教育权的义务主体是国家
第三章 国家介入家庭教育的体系化
第一节 国家义务理论转化为国家介入行为
第二节 作为国家介入前提的家庭教育风险
第三节 国家介入家庭教育的程度
第四章 比例原则审查国家对家庭教育的介入
第一节 司法审查国家介入家庭教育的限度
第二节 司法审查国家介入家庭教育的难题：儿童最大利益原则的适用
第三节 比例原则在儿童最大利益原则司法适用中的引入
第五章 家庭教育的国家立法
第一节 中国的家庭教育立法动向
第二节 家庭教育立法中的若干疑难问题分析
第三节 《家庭教育促进法(草案)》建议稿
结论
参考文献
索 引
从家庭再出发(代后记)

叶强著的《论国家对家庭教育的介入》将家庭教育的目的定位于培养“儿童公民”。培养儿童公民，就需要国家和家庭一起共同努力，这就引发了国家如何介入家庭教育的问题。
本书以家庭教育权的基本权利属性为基点，系统论证了国家介入家庭教育的条件和程序，以及国家介入家庭教育的司法审查等基础问题。在此基础上，结合已有的家庭教育立法实践，回答了家庭教育立法中的若干重要问题，并起草了《家庭教育促进法（草案）》建议稿。