张婧，北京教育科学研究院副研究员，联合国教科文组织中国可持续发展教育全国工作委员会国际联络部主任，历史学博士。近年来致力于生态文明与可持续发展教育理论与实践专题研究、区域研究、国际比较研究等，在核心期刊以及国家级期刊发表论文30余篇，承担多项省部级课题。出版著作《中国货币文化传承与发展》《区域可持续发展教育研究与实践》等。

第一章 导论
第一节 问题的提出
第二节 国内外研究现状概述
第三节 研究目标、内容与方法
第四节 研究重点、难点与创新点
第二章 生态文明与可持续发展教育基本概念与理论
第一节 生态文明与生态文明教育的内涵
第二节 可持续发展与可持续发展教育的内涵
第三节 生态文明与可持续发展教育的关系
第四节 生态文明与可持续发展教育的路径内涵
第三章 中小学校生态文明与可持续发展教育现状分析
——以北京为例
第一节 北京中小学生生态文明素养现状调查
第二节 北京中小学教师生态文明素养调查
第三节 北京中小学生生态文明素养培育路径
第四章 中小学生态文明与可持续发展教育的特征与推进策略
第一节 生态文明与可持续发展教育的主要特征
第二节 生态文明与可持续发展推进策略
第五章 中小学生态文明与可持续发展教育实施模式与成效研究
第一节 背景分析
第二节 实施模式分析
第三节 实施成效分析
第六章 中小学生态文明与可持续发展教育的实施路径
——基于案例的研究
第一节 生态文明教育的实施路径
第二节 生态文明教育路径研究：三所学校案例
第三节 国外可持续发展教育实施路径：日本案例
第四节 国内外实施可持续发展教育特点分析
第七章 生态文明与可持续发展教育发展趋势与未来展望
第一节 生态文明与可持续发展成为世界及中国发展的主旋律
第二节 面向未来的生态文明建设与可持续发展
第三节 培养生态公民是生态文明与可持续发展教育的必然选择
第四节 全球展望：生态文明与可持续发展教育的新发展
参考文献
后记

作为生态文明建设的重要构成部分，生态文明教育在传播、践行生态文明思想、培养学生与公民的生态素养方面责任重大。本书首先界定生态文明与可持续发展教育的内涵，进而以北京为例对中小学生的生态文明与可持续发展素养现状进行调查与分析，重点阐述实施策略、实施模式、分析新时期的实施路径，并对北京生态文明与可持续发展学校案例与国外案例进行比较，为我国中小学教师与学校管理者、科研部门等教师、学者提供有益借鉴。