侯忠彦著的这本《师爱无疆(润泽学生心灵的教育故事)》分为八个部分：用爱生发课堂故事，用心打造生命课堂，用智开启学生心灵，用情抒发教育感悟，用责促己亮眼前进，用行享受生活快乐，用意静听花开声音，用思寻求教育真谛。作者用一个个教育故事引我们走入了他的教育天地，从中，我们能看到他与学生的亲切互动，他对自身素质的汲汲提升。

一、用爱生发课堂故事

 “哇噻”何罪之有

 礼物

 学生的话是一面公平而神奇的镜子

 特殊的礼物

 “透明胶”事件

 共守心中的秘密

 给学生拜年，温暖在心田

 “坐着”和老师聊天的感觉真好

 勇敢地迈出第一步

 “九岁比五岁时步子大了一倍”不准确

 拿过来!没收!

 我爱我的名字

二、用智开启学生心灵

 两个“联手”：提高奖状激励效应

 故事，润泽学生心灵的鸡汤

 故事，激活思品教学的强效剂

 师生相约“泡”书店

 用童话擦亮学生心灵

 “矛盾调解小组”促班级和谐发展

 小“喜报”，大效应

 侄子掉进厕所之后……

 老师，您心里有我吗

 听课之意外收获

 “我真棒”真的让学生好棒

 变“棱角”为“圆滑”，妙哉

 “教鞭”之爱

三、用情抒发教育感悟

 评课应重视“非知识传授因素”

 “三环节”校本教研促教研针对性

 “备课于书”好处多

 “不准乱说话”与“看谁表现好”

 专题性听评课提高听评课实效

 那个爬行上班的小学校长，我的校长

 朴实的邱老师

 过时的小实验

 教具变身“四部曲”

 怀念学校的黑板报

 “开学第一课”奏响守护生命的乐章

 是该全民上阵，还孩子一双明哞的时候了

 莫让冬季教室“缺氧”

 学校的精神磁场在哪里

 在“逼迫”下快乐成长

 我被“人前教子”撞了一下腰

 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤

 感谢那次小小的车祸

 有“六要”，学生爱你没商量

 宽容，来自于儿时记忆

 暑期宜“补”健康课．

四、用责促己亮眼前行

 家访“变异”杂谈

 教师，请别再“现造”了

 赶走“畸形民主”

 当“好人好事”与班级量化挂钩之后

 农村幼儿教育“小学化”亟须遏止

 奖状发放之三“怪”六“忌”

 倡议拒绝“谢师宴”，好!

 教育“懒政”当止

 分班的猫腻

 莫让选择性记忆忽悠了你

 公开课慎说“下节课，我们……”

 高考，拷问学生的“规则意识”

 从“红领巾是用鲜血染红的”说开去

 莫忽视教师的办公桌文化

 评价时，要“一个都不能少”

 教师，请“自己的事情自己干”

 让警卫室挡住家长的礼品

五、用行享受生活快乐

 踏青挖野菜，咀嚼春的味道

 让风筝唤醒疲倦的身体

 捉蝎之乐

 亲近苦莱，约会春天

 窑场避蚊记

 放飞小鸟，放飞心灵

 照蟹弱

 乐收山楂

 享受清晨好时光

 鱼“戏”人生

 多用肢体语言，缓解喉咙刺激

 爱上深呼吸

 “四多”使自己心态平和

 沉浸在儿子的玩具世界里

六、用意静听花开声音

 笑靥如花

 一闪一闪亮晶晶

 鸟语悦耳心怡然

 花开花落

 享受阳光和花的味道

 又是槐花飘香时

 怀念那棵树

 鸟惑

 又是一年槐花香

 父子“泡”书店，书香醉人心

 与生同读，妙不可言

 享受激情

 没有过不去的火焰山

 学生的贺卡我最爱读

 阳台上的“种植园”

 背着《智慧背囊》上路

七、用思探寻教育真谛

 学生证的故事

 培训之惑

 老师摔死的仅仅是狗吗

 从鼓掌找“托”说开去

 搞养成教育不是把学生“捆绑”起来

 爱学生，爱其缺点

 由“背对学生吹粉笔尘”想到的

 高考，考考“学生健康”如何

 学雷锋，“小”处入手，“实”字做起

 “身教”永远强于“言教”

 我看教育惩戒

 学车之苦乐

 英雄教师驱走我的懈怠