高尔基人生三部曲的最后一部。高尔基在十月革命之后写的第一部重要作品。俄语文学中登峰造极的自传体小说，反映一代新人反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的心路历程。作者与托尔斯泰、契河夫并称为“俄国文学史上不可逾越的高峰”。

《我的大学》记述了主人公在喀山时期的生活。16岁时，主人公带着梦想，背井离乡，去喀山求学。艰苦的生活迫使他不得不日夜奔波劳碌，在大杂院里，在船上，和下层劳动人民一起，和形形色色的小市民及思想者们一起，与艰苦的生活做着顽强的抗争。他想尽一切办法读书，如饥似渴地汲取知识。在这所没有围墙的社会大学里，他经受着各种艰难困苦的考验，最终成长为一名真正的战士。

长篇小说《我的大学》是高尔基1923年在国外疗养期间完成的自传体三部曲的最后一部。也是他在十月革命之后写的第一部重要作品。小说叙述16岁的主人公满怀着上大学的愿望，告别了年迈的外祖母，离开故乡来到了伏尔加河边的喀山市。到了喀山，主人公就清楚地认识到，严酷的现实生活使他上大学的美好愿望顿时化为泡影，因为他必须直面人生，必须首先为生存而受雇去干活。于是喀山的贫民窟、穷街陋巷和轮船码头变成了引导他踏上人生之路的一所“社会大学”。

《我的大学》不仅是一部有着深刻教育意义的作品，还是一部有着巨大艺术魅力的作品。全书塑造了多姿多彩的人物形象，运用了丰富传神的修辞手法，使用了幽默丰富的个性语言。

◎第一章 初到喀山

◎第二章 贫民窟里的人们

◎第三章 秘密行动

◎第四章 安德烈的小杂货铺

◎第五章 面包师助手

◎第六章 精神危机

◎第七章 导师洛马斯

◎第八章 第一次火灾

◎第九章 第二次火灾

◎第十章 踏上新征程

附录

【第一章】 初到喀山

名师导读

在朋友的鼓动下，胸怀上大学的梦想、身无分文的中学生马克西莫维奇孤身来到异乡——喀山。在喀山，他是如何填饱肚子的？他结识了哪些朋友？他增长了哪些见识？他通向大学的旅途又是否顺利呢？

就这样决定了，我要去喀山大学读书。我暗下决心，无论如何都要进人大学（开篇点明“我”的愿望和决心，迅速进入主题）！

我上大学的念头是由一个名叫尼古拉·叶甫诺夫的中学生引起的。他有一双女人般温柔的眼睛，生着一副漂亮脸蛋儿，是个讨人喜欢的年轻人。当时他就住在我们那栋房的阁楼上，因为常见到我读书，就很留心我，于是我们相识了。认识没多久，尼古拉就下论断说我“具备从事科学研究的天赋”。

“您就是为科学研究而生的！”他蛮帅气地甩动着马鬃似的长发对我说。

那时我还不明白，即使是一只家兔，都可以为科学研究做出贡献呢。但尼古拉煞费苦心地向我证明，大学里面需要的正是我这种人。当然了，他也必不可少地讲述了米哈伊尔·罗蒙诺索夫的故事。他还说，到了喀山我可以住在他家，用一个秋天和冬天的时间完成中学的学业，然后，“随随便便”去参加一场考试（请注意他说的是“随随便便”），我就能申请助学金上大学，再用上大约5年的时间，我就是“文化人”了。听他讲得多么轻而易举，这也难怪，毕竟他还是个19岁的少年，又怀有一份菩萨心肠。

学校终考之后，他返回家乡。又过了两个星期，我随后而至。

临行前，外祖母一再叮嘱说：“你以后别动不动就向人家发脾气了。老是发脾气，就会变得冷酷无情。这都是跟你外祖父学的。你看不见他得了一个什么结果吗？可怜的老头儿，活来活去，到老成了傻子。你一定不要忘记，上帝不惩罚人，只有魔鬼才干这种事。你走吧，唉……”

她抹掉皱纹密布的老脸上的几滴泪水，接着说：“恐怕我们不会再见面了。你这疯了心的孩子，非要跑到海角天涯去，我将不久于人世了……”几年来，我常常离开这个好心肠的老人，几乎不怎么和她见面，当我想到这个血脉相通、真心爱我的亲人，真的要弃我而去时，心中不免生出一丝悲哀。

我一直站在船尾向外祖母张望，她在码头紧靠水边处站着，一只手画着十字，一只手用破旧的披肩角擦拭她的眼睛，那是一双永远对世人充满慈爱的眼睛。

打那以后，我就来到这座有一半鞑靼人的城市了，住在一幢寂寞地栖身于一条僻陋小街尽头的土岗上的小平房里。房子对面是一片火烧之地，长满了茂密的野草，一大堆倒塌的建筑废墟从杂草和林木中突兀而出，废墟下是一个大地洞，那些无处安身的野狗常躲到这里，有时它们也就葬身于此了。这个地方令我永生难忘，它是我的第一所大学。

尼古拉的家由妈妈和两个儿子组成，靠少得可怜的抚恤金维持生计。我刚到他们家那几天，常见到这个面无血色的寡妇，每次从市场买回东西放到厨房里，就眉头紧锁，发一顿愁。她在思考如何解决面临的难题：“把自己排除在外，怎样才能用一块肉做一顿满足三个健硕男孩儿的美餐呢？”

她是一个异常沉静的女人，灰色的眼睛中蕴藉着温顺而倔强的精神，她就像一匹精疲力竭的母马，明明知道生活这辆车她已无法驾驭了，仍然勉为其难地拼命向前拉（表达了“我”对这位伟大母亲的钦佩和赞美）。

到她家的第四天早上，她的两个儿子还在熟睡，我去厨房帮她洗菜。她小心翼翼地悄声问我：“您来这儿干什么？”

“念书，上大学。”

只见她眉毛一挑，额头一蹙，原来手被切了，她一边吮着手指，一边跌到椅子里，随即又蹦起来，喊道：“哎呀，见鬼了……”

她用手帕包扎完伤口就赞许地说：“您削土豆倒挺有水平的。”

这算得了什么，雕虫小技。我顺嘴儿告诉了她我在轮船上帮厨的历史。她接着问我：“那么，您凭这点儿本事就能上大学吗？”

我把她的话信以为真了，因为当时我还不懂什么是幽默与嘲讽。我向她详细介绍了我的行动计划，并强调指出，这样一来，上大学就不成问题了。

她无可奈何地叹了口气，嚷着：“唉，尼古拉，这个尼古拉……”

这时，睡眼惺忪、头发蓬乱的尼古拉跑来厨房洗漱。跟往常一样，他心情舒畅。

“妈妈，要是吃顿肉馅的饺子该多好啊！”

“好，那就包吧。”母亲同意了。

这正是我显示烹饪技艺的好时机，我赶紧接过话来说，要包饺子这点儿肉太少了。

这下可坏了，瓦尔瓦拉·伊凡诺夫娜动怒了，她把我数落得面红耳赤，又把手中的胡萝卜扔到了桌子上，扭头就走。

尼古拉给我使了个眼色，解释她的行为说：“心情不好……”

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经典名著读什么丛书让学生受益的四个关键词

名著，一个既古老又流行的字眼，里面既有精彩绝伦的故事和知识，又散发着一种无形的精神力量，感染、激励着一代又一代的读者。当今青少年学生更需要名著去引导和滋养。那么，如何既让这些名著启迪学生智慧、激励学生成长，又能让学生汲取知识、兼顾学习呢？

关键词一——励志

一本书中散发着的精神力量足以影响人的一生。编委会精编了这套启迪学生心性、激励学生成长的经典名著，传递宝贵的生活阅历和成长智慧。每一章节后的“阅读鉴赏”即是教育专家对书中精神内涵的总结，全书末尾的读后感更是表达了学生读后的切身感悟。

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关键词三——知识

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年轻的同学们，打开书，去吸收这丰富的文化营养吧！

语文新课标必读丛书编委会