世界文化名人、20世纪中国杰出的文学大师、中国现当代文坛的巨匠、“人民作家”巴金代表作《激流三部曲》之一，中国现代文学史上最优秀的现实主义杰作之一，入选《亚洲周刊》评选的“20世纪中文小说100强”。

《家》是巴金创作的《激流三部曲》中的第一部，通过一个封建大家庭的没落与分化描写了封建宗法制度的崩溃和革命潮流在青年一代中的激荡。这部作品奠定了巴金在中国文坛中的巨匠地位。

巴金编著的《家》是《激流三部曲》的第一部，以辛亥革命前后的四川成都为背景，取材于感受至深的老家生活经历，描写了一个渐渐没落的封建大家庭——高家公馆的悲欢离合。《家》通过对鲜活的生命被封建制度摧残的艺术再现，控诉了封建社会制度的黑暗、腐朽和罪恶，同时表现出了青年一代的觉醒与反抗，寄托了对未来新生活的期望。

◎一 觉民和觉慧

◎二 绅士的家庭

◎三 两个女孩的心事

◎四 做大哥的人

◎五 觉新的事务所里

◎六 祖孙两代人

◎七 觉慧和鸣凤的爱

◎八 大家庭的“叛逆者”

◎九 “四世同堂”

◎十 觉新和梅

◎十一 有人要讨姨太太

◎十二 白色恐怖的年代

◎十三 顺从还是抗争

◎十四 鸣凤投湖

◎十五 花园重逢

◎十六 觉民逃婚

◎十七 红颜薄命

◎十八 高老太爷去世

◎十九 瑞珏之死

◎二十 奔向新天地

附录

一 觉民和觉慧

名师导读

风雪中，在僻静的街上走得很吃力的行人最受鼓舞的希望就是温暖、明亮的家，觉民和觉慧正匆匆地往家赶，他们的家又是怎样的呢？请看。

风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落（扯破的棉絮很凌乱，“没有目的”，给人的心里一种凄惶无助的感觉）。左右两边墙脚各有一条白色的路，好像给中间满是水泥的石板路镶了两道宽边。

街上有行人和两人抬的轿子。他们斗不过风雪，显出了畏缩的样子。雪片愈落愈多，白茫茫地布满在天空中，向四处落下，落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸上。

风玩弄着伞，把它吹得向四面偏倒，有一两次甚至吹得它离开了行人的手。风在空中怒吼，声音凄厉，跟雪地上的脚步声混合在一起，成了一种古怪的音乐。这音乐刺痛行人的耳朵，好像在警告他们：风雪会长久地管治着世界，明媚的春天不会回来了。

已经到了傍晚，路旁的灯火还没有燃起来，街上的一切逐渐消失在灰暗的暮色里。路上尽是水和泥，空气寒冷，一个希望鼓舞着在僻静的街上走得很吃力的行人——那就是温暖、明亮的家。

“三弟，走快点。”

说话的是一个十八岁的青年，一手拿伞，一手提着棉袍的下幅，还掉过头看后面，圆圆的脸冻得通红，鼻子上架着一副金丝眼镜（外貌描写抓住了人物的特点，写出了觉民是一个文质彬彬的人）。

在后面走的弟弟是一个有同样身材、穿同样服装的青年。他的年纪稍微轻一点，脸也瘦些，但是一双眼睛非常明亮。

“不要紧，就快到了。……二哥，今天的练习成绩算你最好，英文说得自然、流利。你扮李医生，很不错。”他用热烈的语调说，马上加快了脚步，水泥又溅到他的裤脚上面。

“这没有什么，不过我的胆子大一点。”哥哥高觉民带笑地说，便停了脚步，让弟弟高觉慧走到他旁边。

“你的胆子太小了，你扮‘黑狗’简直不像。你昨天不是把那几句话背得很熟吗？怎么上台去就背不出来了。要不是朱先生提醒你，恐怕你还背不完呢！”哥哥温和地说着，没有一点责备的口气。

觉慧脸红了。他着急地说：“不晓得什么缘故，我一上讲台心就慌了，好像有好多人的眼光在看我。我恨不得把所有的话一字不漏地说出来，可是一开口，什么话都忘掉了，连平日记得最熟的几句，这时候也记不起来了。一定要等朱先生提一两个字，我才可以说下去。不晓得将来正式上演的时候是不是还是这样。要是那时候也是跟现在一样地说不出，那才丢脸呢！”觉慧孩子似的天真的脸上现出了严肃的表情（“天真”表明觉慧还不成熟，“严肃”表明他竭力想把事情做好）。

“三弟，你不要怕，”觉民安慰道，“再练习两三次，你就会记得很熟的。你只管放胆地去做。……老实说，朱先生把《宝岛》改编成剧本，就编得不好，演出来恐怕不会有什么好成绩。”

觉慧不做声了。他感激哥哥的友爱，他在想要怎样才能够把那一幕戏演得好，博得来宾和同学们的称赞，讨得哥哥的欢喜。

雪已经住了，风也渐渐地减轻了它的威势。墙头和屋顶上都积了很厚的雪，在灰暗的暮色里闪闪发亮。几家灯烛辉煌的店铺夹杂在黑漆大门的公馆中间，点缀了这条寂寞的街道，在这寒冷的冬日的傍晚，多少散布了一点温暖与光明（写出了“家”寒冷、黑暗、寂寞却又略带温暖和光明的特点，奠定了全文的感情基调）。

“三弟，你觉得冷吗？”觉民忽然关心地问。

“不，我很暖和，在路上谈着话，一点也不觉得冷。”

“那么，你为什么发抖？”

“因为我很激动。我激动的时候都是这样，我总是发抖，我的心跳得厉害。我想到演戏的事情，我就紧张。老实说，我很希望成功。二哥，你不笑我幼稚吗？”觉慧说着，掉过头去望了觉民一眼。

“三弟，”觉民同情地对觉慧说。“不，一点也不。我也是这样，我也很希望成功，我们都是一样。所以在课堂上先生的称赞，即使是一句简单的话，不论哪一个听到也会高兴。”

“对，你说得不错，”弟弟的身子更挨近了哥哥的，两个人一块儿向前走着，忘却了寒冷，忘却了风雪，忘却了夜（三个“忘却了”构成了排比，写出了弟兄两个说话投机，感情很深）。

“二哥，你真好，”觉慧望着觉民的脸，露出天真的微笑。觉民也掉过头看觉慧的发光的眼睛，微笑一下，然后慢慢地说：“你也好。”过后，他又向四周一望，知道就要到家了，便说：“三弟，快走，转弯就到家了。”

觉慧点了点头，于是两个人加速了脚步，一转眼就走人了一条更清静的街道。

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经典名著读什么丛书让学生受益的四个关键词

名著，一个既古老又流行的字眼，里面既有精彩绝伦的故事和知识，又散发着一种无形的精神力量，感染、激励着一代又一代的读者。当今青少年学生更需要名著去引导和滋养。那么，如何既让这些名著启迪学生智慧、激励学生成长，又能让学生汲取知识、兼顾学习呢？

关键词一——励志

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关键词二——内涵

每一本经典名著都散发着她特有的文化内涵。如《老人与海》传达着一种不可打败的硬汉精神，《鲁滨孙漂流记》宣扬着一种奋斗不息、永不放弃的进取精神……书中的“名师导航”，即对全书的思想内涵进行了概述。让学生更好地把握名著精髓。

关键词三——知识

学生时代是大量吸取知识、提升自我的黄金年龄段，因此，本书通过“知识拓展”让学生很容易地了解各类百科知识，拓展知识面。书末的“考点直击”收集实用性更强的考点知识，让学生为考试做好充足的准备。

关键词四——兴趣

兴趣是最好的老师，更能激发学生阅读的主动性。每一章节的“名师导读”巧妙提示章节精彩内容，提出一些疑问，引发学生往下阅读、一探究竞的欲望。书中的插图更是将丰富的情节转化为可感的彩图，激发学生的兴趣。

总之，对经典名著的阅读，既是对自身精神品质的滋养，又是对人文素养的提升。本套书紧密结合青少年学生的认知心理，从各个关键点引导学生，让他们快速从中汲取精神营养，提升自己，健全自我，充实自我。

年轻的同学们，打开书，去吸收这丰富的文化营养吧！

语文新课标必读丛书编委会