刘晶、燕丽勤、况守忠所著的《英语分级分层教育教学的探索与实践/语言认知教育系列丛书》参考北约、欧盟、美国提出的外语战略规划，并借鉴加拿大多伦多大学、美国夏威夷大学等世界著名大学的成功经验，创造性地将国外著名教育理论家布鲁姆的教学层次模型与我校实际相结合。

本书从理论探索、课堂教学、课外实践、网络空间、测试与评估、运行与管理和教改反思等方面系统介绍国防科技大学英语分级分层改革取得的主要研究成果。

前言

第一章 实践探索

 第一节 世纪之交中国外语教育的困惑

一 历史回顾

二 现状分析

三 本质剖析

 第二节 军队履行使命与外语教育

一 军队外语教育的使命与任务

二 军校外语教学改革的目标与定位

 第三节 理论依据

一 布鲁姆教育目标分类体系

二 中介语理论的启示

三 中介文化力

 第四节 教学模式

一 分级分层

二 三维二位一体

第二章 测量与评估

 第一节 测量与测试

一 导言

二 入学分级测试

三 教学评估

四 完词填空(C-Test)研究

 第二节 《大学英语》课程考试研究

一 RANGE辅助的《大学英语》分级词表(LUWL)构建研究

二 Coh—Metrlix与《大学英语》课程考试作文分析

三 口语考试讨论任务中的词块研究

第三章 课程改革

 第一节 英语分级教学能力素质

一 语言能力

二 人文素养

 第二节 教材选择

一 教材内容的取舍与分级教学

二 《新视野大学英语》与《新标准大学英语》的适切性比较

 第三节 课程设计

一 课程设计理论与过程

二 英语课堂设计的原则

三 大学英语课堂设计

第四章 课外实践

 第一节 英语课外实践理据

一 学习动机与环境缺失对外语学习的影响

二 隐性课程和显性课程的相对功能和相互作用

 第二节 英语课外活动能力目标和条件

一 英语课外实践活动与能力培养

二 英语课外实践活动能力培养的几个要素

 第三节 课外实践平台自然条件

一 课外实践平台运行效果

二 课外活动平台运行机制

第五章 网络空间

 第一节 导言

一 网络空间与课堂、课外的关系

二 网络空间下自主学习模式

 第二节 网络空间自主学习环境研究

一 良好网络环境的特点

二 网络空间自主学习环境的构成

三 我校网络自主学习环境现状分析

 第三节 网络空间环境的改善

一 合理配置硬环境

二 逐步改善软环境

三 小结

第六章 教学反思

 第一节 教材

 第二节 教法

 第三节 教师角色

 第四节 教学活动

 第五节 教学日志对比分析

参考文献