洪生编著的《梦想播种者》为“寻找最美乡村教师”系列之一，收录了安徽肥东县陈集乡阳光小学校长陈万霞，木兰县东兴镇西二屯小学教师刘效忠，青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学教师马复兴三位最美乡村教师。用真挚的情感真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。

洪生编著的《梦想播种者》以农村中小学教师为特定对象，通过深入寻找、发掘、宣传有代表性的、高素质的乡村教师，展示我国农村教育事业的发展，表现感人的乡村教师生活，展示基层教育工作者无私奉献、甘为人梯的风采，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，弘扬社会主义核心价值，倡导更多的优秀教师扎根农村，做农村教育的生力军，为我国农村教育事业贡献力量。

霞光万道照我心，在那太阳升起的地方——记安徽肥东县陈集乡阳光小学校长陈万霞

深山红烛静静燃：只为那“一个也不能少”的承诺——记木兰县东兴镇西二屯小学教师刘效忠

残臂写出幸福路：归来吧“隐形的翅膀”——记青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学教师马复兴

霞光万道照我心，在那太阳升起的地方——记安徽肥东县陈集乡阳光小学校长陈万霞

2012年最新统计结果表明，中国13亿人口中，农民工数量已经突破2.5亿。这个庞大的数字意味着，有多少位农民工背井离乡外出打工，就有多少个家庭支离破碎，难以团圆。他们的孩子，被称作“留守儿童”，他们从小便失去了父母的呵护，童年因此暗淡无光。人们把农民工的孩子叫做“太阳花”，因为这种花对生长的环境要求极低，很容易成活。但许多人却忽视了，再坚强的孩子也只是孩子。“太阳花”的童年最渴望的恰恰是阳光。

在安徽肥东县有这样一位“老师妈妈”，她把所有的心血与热爱都贡献给了农民工子弟，可令人费解的是，尽管她把自己所有的光和热都奉献给了孩子，但当孩子们发自内心地想叫她一声“妈妈”时，她却硬起心肠拒绝了……

一砖一瓦建起“希望小学”

2005年9月1日，安徽省合肥市肥东县陈集乡小魏小学没有像往常一样开学，已经成为废墟的残垣断壁沉默地蹲在那里，没有了孩子们的欢声笑语，这里显得格外荒凉。36岁的陈万霞望着这里曾经熟悉的一草一木，不由得深深地叹了口气。

陈万霞是肥东本地人。也是小魏小学的元老。她有20多年的从教经验，在小魏小学也工作了十多年。她在这里的每一间教室都上过课，对这里的每一张桌子，每一块黑板都熟悉得像自己的孩子。她在这里度过了最美好的青春，也深深地热爱着教师这个职业。然而2005年上半年，因为布局调整，小魏小学与陈集乡中心小学合并，孩子们能在条件更好的学校接受教育，老师们也大部分随之迁到中心小学，工资待遇各方面也算稳定，照说这是个不错的选择。小魏小学停办后，陈万霞因为丰富的教学经验和工作能力，被肥东县一所民办学校聘请担任政教处主任。薪资待遇比以前高出了好几倍。其他老师都羡慕地说，这次调整陈万霞是最大的“受益者”。然而不知为什么，陈万霞的心里却空落落的。

开学前，她特意来到已经空置的小魏小学，仅仅隔了一个暑假，这里的欢声笑语已经恍若隔世。在空荡的校园里转了几圈后，陈万霞才恋恋不舍地骑上车，去新学校报到。

陈万霞的爱人叫钟志球，从事建筑行业。他们有一双儿女，女儿上小学六年级，儿子上初二。陈万霞调整工作后，钟志球就与妻子商量，去了深圳一位朋友的公司工作。日子波澜不惊，丈夫每个月源源不断地从深圳寄钱回来，两个孩子都十分听话懂事，成绩也很优异。陈万霞在新单位工作开展得十分顺利，她目前的生活状态几乎完美，只是偶尔路过小魏小学，看到荒凉的学校旧址时，她会在心底生出一丝惆怅。

2006年放寒假后。陈万霞又来到小魏村。一见到她，村民们围着她七嘴八舌地抱怨起来。有的人说：“你们一走，可苦了我们这的孩子，七八岁的孩子每天上学要走好几个小时。”也有人说：“可怜这些没爹没娘的孩子哟，早上天不亮就起来，在路上摸黑不知摔了多少跟头。”一向与陈万霞熟悉的张婶十分担忧地说：“老刘两口子都不在，他们的儿子已经不读书了，天天在外面跟些小混混在一起，我看啊，这孩子学坏是迟早的事……”原来，小魏村是一个名副其实的“打工村”，村里绝大多数青壮年都出去打工了，他们的孩子只能留在家里给老人带，老人年纪大了，精力不够，又没有教育经验，这些留守儿童很容易陷入无人管理的窘境。

听了村民们的抱怨，陈万霞心里一惊。她仔细地询问起自己以前教过的几个学生，听孩子们的爷爷奶奶说，自从合校后，因为路途遥远，爷爷奶奶们无法跟踪了解孩子上学的状况，许多孩子的学习成绩受到了影响，还有的孩子干脆在上学的路上偷偷溜出去玩，家长和学校信息长期无法沟通，有的孩子开始走上歧路……听到这些，陈万霞的心里一阵揪痛，这些孩子可是她看着长大，有的孩子还是她眼看着出生的呀！作为一个教育工作者，她比村民们看得更远：现在已经在上小学的孩子，还不是最大的受害者，最令人担忧的是现在刚出生以及还未出生的孩子们，她不敢想象，等这些孩子到了入学年龄，没有父母陪伴的他们，人生之路将如何启程！

几乎就在一瞬间，陈万霞心里油然生起一种责任感：要把小魏村的实际情况向上级教育部门反映，争取找到一个妥善解决的办法。

说干就干。陈万霞当即找到县教育局，向领导们反映了小魏村缺少一所农民工子女学校的情况，她请求重建一所这样的学校。可是，建一所学校不是件简单的事情，像陈万霞这样个人申请办学，在当地更是没有先例。

首先遇到的便是审批问题。建校必须要有充分的理由，面对县教育主管部门领导的疑问，陈万霞动情陈述：“小魏乡的孩子们大多数是留守儿童，从小处说，是想给这些孩子一个温暖的家，为他们创造一个优质的教育平台，让他们像城里的孩子一样接受同等的教育；从大处说，我国亿万农民工，他们辛辛苦苦为城市建设作贡献，我们有义务为他们解决后顾之忧……”她的陈述令教育局领导频频点头，他们被陈万霞的一腔热血打动了。可接下来的问题同样令人担忧：那就是办学资质。陈万霞从事过多年教育工作，她本人的能力和经验不用怀疑，但学校不是仅仅靠她一个人就能办起来的。还需要各科的科任老师。需要厨师、生活老师、行政人员等，这些问题，陈万霞仅凭一己之力能解决吗？其实，就连陈万霞自己，对这个问题也无法作出肯定的答复！最后，教育局领导只好请陈万霞暂且回去，等把相关的问题想出办法解决后再作打算。

陈万霞迈着沉重的脚步离开了，心里同样也是沉甸甸的。她漫无目的地在大街上走了一圈又一圈，路灯把她的影子拉长又缩短，就如同她心中的希望与失望，此消彼长。她与丈夫都是工薪阶层，这么多年来，他们为了两个儿女省吃俭用存下了大约30万元，那是他们的全部家当，是约定好给孩子们将来读书求学、结婚出嫁用的钱。可现在，她理想中的学校无一砖一瓦，这笔钱怕是注定保不住了。

几乎在外面走了一夜，陈万霞才疲惫地回到家中。两个孩子已经休息，望着孩子们睡梦中的小脸，陈万霞喃喃地说：“孩子们，你们以后怕是要同妈妈一起吃苦了！”说完这句话，她毅然拿起电话，拨通了丈夫的号码。

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