《教育学讲授纲要》是赫尔巴特的代表作之一，是作者代表作《普通教育学》的补充与具体化。内容主要包括三编：论教育学的基础、普通教育学纲要、论教育学的特殊分支。在本书中，赫尔巴特提出了“可塑性”这个教育学的基本概念，认为人人具有可塑性，人人都能受教育。

《教育学讲授纲要》是西方“科学教育学的奠基人”赫尔巴特的经典著作之一，是作者另一代表作《普通教育学》的补充与具体化。内容主要包括三编：论教育学的基础、普通教育学纲要、论教育学的特殊分支。在本书中，赫尔巴特把实现教育目的的手段分为三种，即管理、教育性教学和训育。管理的目的在于对儿童进行外部的领导，维持教学与教育的秩序，为实施教学与教育创造条件。教育性教学的条件是注意与统觉，即在教学中必须引起学生的注意和兴趣，同时必须让学生在原有观念的基础上掌握新的观念。训育是一种持续的诱导工作，它通过交际、榜样、启发使学生直接得到积极的发展。

 1835年第一版前言

 1841年第二版前言

 绪论

第一编 论教育学的基础

 第一章 教育学的实践哲学基础

 第二章 教育学的心理学基础

第二编 普通教育学纲要

 第一部分 儿童的管理

第一章 规章

第二章 详细说明

 第二部分 教学

第一章 教学对于管理与训育的关系

第二章 教学的目的

第三章 多方面性的条件

第四章 兴趣的条件

第五章 兴趣的主要类别

第六章 关于教学内容的不同观点

第七章 教学的过程

第八章 关于一般教学计划

 第三部分 训育

第一章 训育对管理与教学的关系

第二章 训育的目的

第三章 性格的区别

第四章 道德的区别

第五章 训育的辅助手段

第六章 一般的训育措施

 第四部分 按年龄论普通教育

第一章 三岁前的教育

第二章 从四岁至八岁的教育

第三章 少年年龄期的教育

第四章 青年年龄期的教育

第三编 论教育学的特殊分支

 第一部分 对于特殊教学内容教学的教育学分析

第一章 关于宗教教学

第二章 历史

第三章 数学与自然

第四章 地理

第五章 德语的教学

第六章 希腊语与拉丁语

第七章 关于进一步的说明

 第二部分 关于学生的错误及其处理

第一章 关于一般错误的区别

第二章 关于不道德行为的根源

第三章 关于训育的作用

第四章 关于个别错误

 第三部分 关于教育的举办

第一章 关于家庭教育

第二章 关于学校

附录

 赫尔巴特生平及著作年表