第一章 传播学的流派及中外传播学比较的方法

 第一节 传播学的流派

 第二节 关于比较教育学

 第三节 比较教育的研究类型及方法

第二章 新中国传播学发展的历史回顾

 第一节 悄然兴起阶段

 第二节 发展与受挫阶段

 第三节 蓬勃发展阶段

第三章 英国媒介和文化研究的发展与演变

 第一节 英国媒介和文化研究理论发展史

 第二节 英国媒介和文化研究议题的发展与演变

 第三节 英国媒介和文化研究的发展

第四章 中英传播学教育的历史与现状

 第一节 新中国传播学教育的历史与现状

 第二节 英国传播学教育的现状与特点

第五章 文化创意产业与文化产业

 第一节 英国的文化创意产业

 第二节 新中国的文化产业

第六章 新中国传播学学科定位的思考

 第一节 新中国传播学，融合还是独立？

 第二节 新中国传播学学科设置定位的尴尬

 第三节 英国的传播学教育的学科设置

第七章 新中国传播学的本土化思考

 第一节 对传播学本土化的不同认识

 第二节 传播学本土化的新进展

 第三节 英国传播学研究的理论取向

第八章 媒介素养教育

 第一节 英国媒介素养教育的理论演变

 第二节 媒介素养教育的教学实践

 第三节 媒介素养教育的相关机构

主要参考文献

后记

《传承与创新——中英传播学的理论与实践》由崔清活著。如果从历史的发展来溯源，西方文明的根基在于希腊和希伯来精神，明显的一个特征是受到基督教教义的熏陶。或许正是由于这一文化的洗礼，传播学的批判学派和经验学派才可以并驾齐驱。事实上，以中国为代表的亚洲人的生活方式和欧美的存在着很大的差异，即使是日本这样高度西方化的国家，其社会制度也与西方其他的国家大异其趣。作为西学东渐的中国传播学（包括新闻学），宏观方面的建构自然不可懈怠，微观行为机理的明察也不可缺失。在全球化和信息化的时代大背景下，无论是从理论上还是实践中来思考中国传播学的发展前景，都有着特别的意义。

传播学的建制化起始于20世纪中叶的美国，就目前而言，在全球信息传播的硬件和软件来看，美国的传播学仍占领先地位。英国的传播学虽属后起之秀，但其传播学的教育与实践独具一格，对世界其他国家和地区，包括美国，产生了巨大的影响。由崔清活著的《传承与创新——中英传播学的理论与实践》以英国的文化研究为参考对象，与中国大陆的传播学做对比，旨在为快速，但还处于成长期的传播学事业和教育提供借鉴经验，从而更好地服务于国家和社会的发展。