戚昆仑、余斌、邸薇编著的《生态化学校建设的实践探索》研究目的在于以生态化理论为研究基础，通过行动研究的范式，运用文献资料、调查研究、案例分析的方法，力求对生态化学校建设的相关理论与实践问题进行比较全面、系统的梳理和思考，旨在探寻小学生态化建设的基本规律，力求为同类学校实施生态化教育提供切实可行的理论参考。

第一章 教育生态与生态化学校建设

 第一节 教育生态概述

一、生态危机：现代教育的现实问题

二、生态教育：社会发展的必然要求

三、生态学校：面向未来的重要载体

 第二节 国际生态学校项目概述

一、国际生态学校项目的理念解读

二、国际生态学校项目的实施策略

三、国际生态学校项目的运作方式

四、国际生态学校项目的现实意义

 第三节 生态化学校的实践探索

一、确立生态化学校的内涵

二、实施生态化学校的路径

三、构建生态化学校的体系

第二章 基于“生态元”理论的“求真”德育体系

 第一节 基于“生态元”理论的德育理念及原则

一、基于“生态元”理论的德育理念

二、生态化德育原则

 第二节 求真知

一、校园课堂讲公德

二、真人图书学厚德

三、智慧信息传美德

 第三节 求真行

一、组建班级特色阵地

二、兴建德育实践基地

三、开建少年成长属地

四、创建自然主题领地

 第四节 求真效

一、行为规范达标

二、自理能力达成

三、雏鹰争章达优

第三章 基于“生态位”理论的“本位”学教体系

 第一节 基于“生态位”理论的学教理念及原则

一、“生态位”的学教理念

二、生态化学教体系的构建原则

 第二节 本位课程体系

一、本位课程

二、生本课堂

三、自主课业

 第三节 生本教学策略及教师发展

一、生本教学策略

二、教师生态发展

第四章 基于“生态效应”理论的“发展”评价体系

 第一节 基于“生态效应”理论的评价理念及原则

一、基于“生态效应”理论的评价理念

二、生态化评价原则

 第二节 基于“生态效应”理论的可持续评价体系

一、实施基础评价

二、强调素质评价

三、注重特长评价

四、突出团队评价

第五章 基于“生态场”理论的“和谐”管理体系

 第一节 基于“生态场”理论的“和谐”管理理念

一、基于“生态场”理论的“和谐”管理内涵

二、学校生态化管理原则

 第二节 “天时、地利、人和”的和谐管理实践

一、天时——与时俱进

二、地利——与地共融

三、人和——与人协同

第六章 基于“生态系统”理论的“适应”环境体系

 第一节 生态化校园环境的建设思想

一、生态化校园建设的指导思想

二、生态化校园环境的关键词语

 第二节 生态化校园环境的构建样态

一、环保的自然环境

二、和谐的社会环境

三、本真的文化环境

四、安全的教育环境

 第三节 生态化校园环境的实践活动

一、“我爱绿色”主题活动

二、“我爱生态”专题活动

附录1 校长生态教育叙事

附录2 我校生态实践的过程

附录3 国际生态学校创建成效

附录4 近六年来学校工作大事记

附录5 近五年来师生获奖情况一览表

后记