郑淮和马林和李海燕编著的《成人教育基础理论》是一部有创意、有厚度、有水平的成人教育基础理论专著。该专著的出版，既有学术价值，可促进成人教育基础理论的深入研究，可作为成人教育研究参考材料；又有教学价值．为成人教育培训提供了一本新的教学用书，可作为成人教育学专业研究生教育教学参考用书。作为我国成人教育学界的一位“老兵”，在这里我愿意向学界同仁们推荐这本好书。

郑淮和马林和李海燕编著的《成人教育基础理论》是作者在成人教育学硕士研究生专业学位课程“成人教育理论基础”的教学和研究基础上，从终身教育和学习社会的角度对成人教育学的发展历史、基本概念、学科性质、理论基础和思想流派进行的较为全面的梳理，比较深入地把握了成人教育的基本问题、理论框架和重要发展趋势。全书有自己独特的体系和风格，内容共9章，包括国际成人教育的历史、成人教育有关概念、成人教育学学科体系、成人教育研究方法论、成人教育理论学派、成人教育的目的理论、成人教育功能论、成人教育的制度和体系、学习社会与社区成人教育。本书作为成人教育学的基础理论，结合我国成人教育的发展趋势，以成人教育学的研究对象与问题为线索，把握本学科前沿，关注和探讨本研究领域的热点问题，反映成人教育的最新研究进展及其成果，注重现实教育问题的研究和分析，为成人教育专业的读者提供必要的理论基础，也可以作为成人教育管理、成人教育服务和社区教育工作者的培训教材。

第一章 成人教育的产生和发展

 一、世界成人教育的历史渊源

（一）古代成人教育的实践

（二）古代成人教育思想的萌生

 二、近代成人教育的兴起

（一）欧美国家的成人教育运动

（二）近代成人教育思想的发端

 三、现代成人教育的发展

（一）国外成人教育的规范化

（二）我国成人教育的演变和改革

第二章 学科视野的成人教育概念

 一、成人的学习特征与教育属性

（一）成人的词义分析

（二）成人的学习特征

（三）成人的教育属性

 二、成人教育概念的定义

（一）成人教育的界定

（二）成人教育的内涵

（三）成人教育的外延

 三、与成人教育有关的概念分析

（一）成人教育与终身教育、终身学习、永续教育

（二）成人教育与培训、职业教育、职业技术教育

（三）成人教育与继续教育、回流教育

（四）成人教育与现代远程教育、网络教育

第三章 成人教育学的学科论

 一、成人教育学的学科体系

（一）什么是成人教育学

（二）成人教育学的学科框架

（三）成人教育学的研究对象

 二、成人教育学的发展路径

（一）成人教育学的研究基础

（二）成人教育学的发展阶段

 三、成人教育学的学科建设

（一）国外成人教育学学科的拓展

（二）我国成人教育学学科的完善

第四章 成人教育研究方法论

 一、成人教育研究的历史发展

（一）国外成人教育研究的历史

（二）我国成人教育研究的进程

 二、成人教育研究的分类和基础

（一）成人教育研究的分类

（二）成人教育研究的科学基础

（三）成人教育研究的课题

 三、成人教育的研究方法

（一）成人教育研究的方法论基础

（二）成人教育研究的常用方法

第五章 成人教育的理论和学派

 一、成人教育理论的基础

（一）成人教育理论的概念

（二）成人教育理论的基础

 二、成人教育理论的主要流派和观点

（一）林德曼的成人教育理论

（二）诺尔斯的Andragogy理论

（三）朗格朗的终身教育理论

（四）弗莱雷的觉悟化理论

（五）麦克卢斯基的余力理论

（六）麦基罗的转化学习理论

（七）杨曼的社会主义成人教育理论

 三、成人教育理论的应用问题

（一）成人教育理论与实践的关系

（二）成人教育理论存在的问题

（三）成人教育理论的建设

第六章 成人教育目的理论

 一、成人教育目的和价值

（一）成人教育目的的内涵

（二）成人教育目的的价值选择

 二、国内外成人教育目的观的分析

（一）各种教育目的观的主张

（二）成人教育目的观的争论

 i、成人教育目的的确定及其功能

（一）国内外成人教育目的的表述

（二）确定成人教育目的的依据

（三）成人教育目的的功能

第七章 成人教育功能理论

 一、成人教育功能的论争

（一）教育的结构和功能

（二）成人教育功能

（三）成人教育的正负功能观

 二、成人教育功能观的人力资本取向

（一）人力资本理论

（二）成人教育与人力资本开发

（三）成人教育的经济价值

 三、社会资本理论视角的成人教育新功能

（一）社会资本理论的观点

（二）成人教育的社会资本研究

（三）成人教育功能新的思考

第八章 成人教育制度和体系

 一、成人教育制度的分析

（一）教育制度的基本属性

（二）成人教育制度的特殊性

 二、我国现行的成人教育专项制度

（一）成人学校教育制度

（二）岗位培训制度

（三）继续教育制度

（四）资格证书制度

（五）自学考试制度

 三、成人教育体系

（一）成人教育体系的含义与特性

（二）我国成人教育的分类体系

（三）成人教育的职能体系

第九章 学习社会与社区成人教育

 一、学习社会的理念和问题

（一）学习社会的含义及其发展

（二）学习社会理念对成人教育的影响

（三）我国构建学习社会的实践

 二、社区与社区教育

（一）社区与社区发展

（二）社区教育的理论问题

（三）国内外的社区教育实践

 三、社区成人教育与社区学院

（一）社区成人教育体系

（二）社区学院的教育形式

（三）社区成人教育的发展