郝言言编写的《哈佛大学青少创意课》一书文字浅显易懂，是哈佛大学最具指导性的精英养成读本。本书内容不仅可以作为在校学生的读物，同时也可以作为上班族的读物。

书中内容本书文字浅显易懂，是哈佛大学最具指导性的精英养成读本。

书中介绍了提升各种内容的具体方法，有很好的实用性。

哈佛作为很多人都向往的神殿，它有着自己独特的魅力，哈佛思想、哈佛精神影响了很多人。在哈佛的很多课程都很受人追捧，因为这些课程能提升学生多方面的能力，而这些能力都是作为一个成功者所必须具备的要素，所以，想要提升自身各方面素养，不妨参考一下哈佛不同课程中所带来的启示。《哈佛大学青少创意课》一书文字浅显易懂，是哈佛大学最具指导性的精英养成读本。郝言言编写的《哈佛大学青少创意课》内容不仅可以作为在校学生的读物，同时也可以作为上班族的读物。书中介绍了提升各种内容的具体方法，有很好的实用性。

创新思维——你的想法总和他人不一样

想要创新就不能放弃思考

创意让不相干的事物成为创新

创新来自从认知到超越的过程

学会用自己的方式思考问题

调整思维模式让创意变得简单

文化与思维交流能碰撞出创意的火花

哈佛信条1：“头脑风暴”打开想象的大门

细致观察——细微中发现与众不同

善于收集观察成果

观察自己的思维模式

对周围环境保持敏感度

持续改进方法，彻底解决问题

细心观察，换个角度，就是人生赢家

哈佛信条2：用一双“慧眼”发现隐藏的机遇

想象力——天马行空是创意的源泉

别让现实裹挟想象力

超越现有认知才能创新

想象力是对未来生命的预览

发挥想象力，挖掘潜在能力

给积累的知识插上创意的翅膀

转换想象思维，变不可能为可能

打破思维禁锢，扬起想象的风帆

哈佛信条3：创意引领未来社会发展

巧妙提问——由问题引发新的思绪

“寻找需求”从提问开始

提问是团队创意的核心

有效的提问是创意的力量

改变问题结果的“提问技巧”

提问与答案会碰撞出创意灵感

哈佛信条4：成就非凡事业就要多问“为什么”

规则约束——创意是无法被限制的

“枪口下”的创意思维

打破约束让创新破茧成蝶

让创意思维摆脱规则的束缚

激励性奖惩规则与创意思维

创意会在时间的约束下爆发

资源压力是创意思维的催化剂

哈佛信条5：创意需要巧妙而正确的激励制度

大胆尝试——要做别人不敢做的事

大胆尝试，快速创新

创新来自于勇敢的尝试

求知是创意思维的基础

“跟风”阻碍创意的产生

你可以不成功，但不能不成长

尝试中的失败能够激发创意思维

聆听他人思想，突破思维壁垒

哈佛信条6：不断的尝试是将创新推向成功的阶梯

相信自己——创意来自自我信任

创意需要强大的自信心

成功只能靠自己的努力

拒绝是自我信任的体现

创意属于找到自我价值的人

坚信自己，任何梦想都不疯狂

让心灵放假等于给创意松绑

哈佛信条7：失败是路程，成功是站台

哈佛大学青少创意课：哈佛大学送给青少年最好的礼物

汲取知识——从认知中获取创意营养

知识是创意的源泉

在自我剖析中寻找创意

智慧发挥知识的创新作用

有效阅读是汲取知识的关键

用知识拓宽视野，用创新改变命运

哈佛信条8：踩着知识积累的厚度走向成功

良好心态——好心情好思路好创意

正确看待奖励才能激发创意

管理好情绪，点燃创意的引擎

用平常心面对人生的高潮和低谷

不自信是通往成功道路上的梦魇

坚定信念使失败成为通向成功的阶梯

抱怨只会浪费人生有限的时间和精力

哈佛信条9：坚定的信念是通往成功的不二法门

创新大师——感受名人身上的与众不同

达·芬奇：世界伟大的创意天才

史蒂夫·哈里森：全球范围内创意的标杆

史蒂夫·乔布斯：用创新成就传奇的一生

居里夫人：用不屈的信念支撑起创意人生

托马斯·杰斐逊：将创新融入到生活每一处

费罗·法恩斯沃斯：曾经被遗忘的创意大师

玛格丽特·米德：用创新将社会人类带入科学时代

哈佛信条10：相信自己可以改变世界

创新来自从认知到超越的过程

艺术家创作的灵感通常来自于前人的启发，发明家的创造得益于前人的研究成果。认识并超越现存事物不仅能够带来创新，也会在创意过程中带来愉悦的精神享受。

哈佛大学通过各种教学方式让学生明白认知周围事物最好的办法就是读书，想要拓展自己的智慧，最好阅读两类书籍，一类是面向未来的书，一类是经典的书。在读书的过程中，向下深耕，可以汲取前人的智慧；向上探索，能够让你创意的灵感永不枯竭，随之超越对现有事物的认知，形成创新的力量。

据《吉尼斯世界纪录》记载，中村义郎博士是世界发明纪录的保持者。中村义郎的发明生涯从5岁开始，那时候他为自己的飞机模型制作了重力调整器。几年后，他看到自己的母亲很费力地从大容器里倒煤油，他就设计发明出自动抽吸器。他的母亲也非常支持他的发明，并帮助他申请专利。中村义郎非常喜欢听贝多芬的《第五交响曲》，唱片经常因为有灰尘或者划痕而产生嘶嘶的声音，总让他无法集中注意力，这让他产生必须发明一种高质量的录音设备的想法，于是CD在不久之后就诞生了。他还发明了一种新奇的房子，这种房子能自己生产能量，里面的主题房间可以让人放松或者思维活跃。在自己家里，中村义郎利用两个不同的空间激发自己的灵感，第一个房间是“静屋”，里面有假山、花园、流水，为他提供安静祥和的思考环境。第二个房间是“动屋”，这里为他提供音乐，激发创意。

中村义郎拥有3200多项发明，包括软盘、CD、DVD、数码手表、立体声宽银幕电影，出租车计价器等。中村义郎谈到他的发明时说：“人的大脑需要记忆，这样年轻人就可以自由联想、整理归纳，天才就是这样产生的。如果孩子不会有效地记忆，他的全部潜能就无法得到开发。年轻的发明家要忘记名利，要学会分享与合作，要用对人类的爱来进行发明创造。”哈佛大学教授在课堂中指出，创新是要将大脑中好的创意变成创新，这需要大量的知识积累。没有知识积累的想象力就是空泛的，不具备创新的可能。从中村义郎博士的事例中不难看出，他基于对现有事物的认知产生的创意灵感，最后形成超越，完成一项项的发明，最终成了“发明大王”。

【哈佛创意】

迪士尼公司不仅生产发行了动画片《米老鼠与唐老鸭》，还将这些卡通形象做成玩具、服装，建造了迪士尼主题公园。迪士尼的许可产品在全球一年的零售额高达1120亿美元，其中290亿美元来自于娱乐人物形象，包括玩具、服装、电影还有电视等。迪士尼产业在与世界的文化碰撞中交融，形成了自己独特的文化产业。由此可见，人类的想象力和实现创造力的途径是无限的。

【哈佛课堂】  哈佛教授在讲“思维黑洞”时为学生出过这样一道题：三个学生住进宾馆，结账时，账单总计3000美元。三个学生分摊1000美元，并将这3000美元交给服务员，委托他到总台交账。但在交账的时候，正逢宾馆优惠活动，退回500美元，实收2500美元。服务员从退回的500美元中克扣了200美元，只还给客人300美元。这样，每个学生实际支付900美元，共计2700美元，加上服务员手中的200美元，共计2900美元。请问，这100美元的差额去哪儿了？

【答案解析】

客人实际支付的2700美元是总台实际结收的2500美元加上服务员克扣的200美元，在这2700美元上再加200美元是毫无道理的，正确的应该是2700美元加上退回的300美元，才是有道理的。P8-10

儿时的我们本能地通过自己的想象和好奇心探索着新奇的世界，对于周围的任何东西我们都能兴致勃勃地亲自验证。拿到手的东西，我们先不管它是什么，都会放到嘴里尝试下味道；将父母给我们新买的玩具拆开，看看里面是怎样的构造；和朋友一起做各种各样的游戏；幻想着自己变成超人的样子。那时的我们是那样的自信和富有想象力，而我们的各种尝试也会得到父母的鼓励和支持。

随着我们慢慢长大，面对枯燥的学习和严肃的工作，逐渐失去了与生俱来的创意思维和好奇心。我们开始专注于学习和工作，我们学会了对新观念的批判，对它们评头论足，我们被束缚的想象力也只是在完成工作或者学习任务的时候，才会偶尔用到。

但哈佛大学用它的成功告诉我们，适应新时代的变革，引领人类的发展，就必须培养人们的创意思维，只有创新，才能改变世界，也只有创新，才能引领人类世界的发展。哈佛大学的学生一入校就会一遍又一遍地听到这样的话：“你们到这里不是为了发财来的，你们到这里为的是思考、并学会思考！”

至今，被称为美国文化之源的哈佛大学培养出了八位美国总统和数十位诺贝尔奖、普利策奖获得者，培养了一大批知名的学术创始人、世界级的科学家、思想家。作为世界名校，哈佛大学注重创新，注重对学生创意思维的培养，始终贯彻着自由的理念，认为自由是人类最伟大的创意。

创造力是人类的本能，创意思维是取之不尽用之不竭的，我们可以随时随地使用它，人类的大脑天生就有利于创意思维的发挥，许多人认为创意思维是天生的，不会因后天的学习而改变，如果不具备创意思维，没有什么办法可以解决。但是，哈佛大学用一套系统、合理的训练方法，通过大量的教学实践配合环境等各种因素，提高了学生的想象力，证明了创意思维是可以经过后天锻炼提升的。哈佛大学总结出的系统有效的教学方法让激活和开发大脑中潜在的创意思维不再是一件难事。当思维习惯与外界环境共同作用时，创意思维很容易就被激活。人们在处理难题时，总能找到这样或者那样的办法，这也恰恰证明了创意思维的可开发性。

创意是传统的叛逆，是打破常规的哲学，是破旧立新的创造与毁灭的循环，是思维碰撞，是智慧对接，是具有新颖性和创造性的想法，是寻求最有效的解决方法。借助某些方法提高创意思维似乎有悖创意思维的本性，但是，这就像科学家用科学的方法做实验一样，用一套科学的方法为思维做实验，也可以帮助我们提高创意思维的能力。

创新是艰难的，就像发明一样，需要经历无数次的尝试和失败。创新需要坚定的信念来支撑，无法克服对失败的担心，不能建立起面对困难的勇气，创新就不会成功。如果你坚信自己是一个富有创意思维的人，那你就很有可能不断产生新的创意。反之，如果你一味地认为你只适合做一名小员工，那你一生都会碌碌无为。

哈佛大学教授在讲到创新的时候提醒我们：伟大的发明是创新，影响时代的伟大思想是创新，而我们却忽略了包围在我们身边的创新是无处不在的。是啊，生活中无处不在的创意，却被我们忽视了：带着微型手电筒的小挂件、随手折叠出来的小书签、废弃饮料瓶做成的工艺品、在我们做饭时没有某种调料就想出用另一种调料代替的办法，等等。我们很清楚地应对着生活中的小事，看着周围事物的变化，在潜移默化之中，我们就不将它们当作创意思维的结果了。就像哈佛大学教授所说的那样，是时候把创意思维当作一种终身教育了。

本书结合哈佛创新教学的经验和事例，从创新思维、发散思维、辩证思维、冒险思维、逆向思维等方面入手，分别通过影响创意的想象力、知识、环境、信念、心态等重要因素的具体讲解，配以鲜活的案例，让青少年朋友了解创意思维，掌握激发和培养自己创意的方法，培养自己的创新意识。本书的第十章还列举了影响世界的几位创意大师的创新故事，希望能够用创意大师们勇于改变世界的勇气和坚定的信念，点燃广大青少年朋友创新的引擎。

创意是思维的碰撞，是文化的洗礼，是智慧的高歌，是生命的成长。在瞬息万变的时代里，世界数字网络化为我们搭建了与世界各国交流的平台，人类的想象力在智慧的交融中升华，再没有什么可以阻挡我们创新的步伐！

本书希望用通俗流畅的语言，诙谐易懂的案例和精选的思维锻炼习题，给同学们展示哈佛大学这所名校在培养学生创意思维方法中的精华。没有创意的人生就没有成功可言，没有创意的人生就不是精彩的人生。本书是送给同学们开启智慧宝库的钥匙，是点燃创意引擎的火花，更是哈佛大学送给青少年最好的礼物！希望青少年朋友在阅读此书后有所收获。