“四特教育系列丛书”以“特定对象、特别对待、特殊方法、特例分析”为宗旨，立足学校教育与管理，理论结合实践，集多位教育界专家、学者以及一线校长、老师们的教育成果与经验于一体，围绕困扰学校、领导、教师、学生的教育难题，集思广益，多方借鉴，力求全面彻底解决。

本辑为“四特教育系列丛书”之《班主任治班之道》，由萧枫编著。

班级是学校的基础“细胞”。班级管理搞好了，学校的教育、教学工作才会得以顺利。正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”可见班级管理工作是多么的重要。而班主任作为班级的组织者、管理者，做好班级的管理就成为班主任工作的重中之重。

第一章 班主任工作原则中的艺术

 班主任以培养人才为目的的目标原则

 班主任工作活动和实践原则

 班主任在培养学生过程中的积累原则

 班主任教学活动中的疏导原则

 班主任以行为规范为主旨的养成原则

 班主任有效发挥主体能动性的主体原则

 班主任以潜移默化为氛围的陶冶原则

 班主任强化班集体意识的集体教育原则

 班主任以身示范的表率原则

第二章 班主任工作方法中的艺术

 班主任工作方法的涵义

 班主任工作方法的特点

 班主任常用的工作方法概述

 班主任教学实践的常用方式

第三章 班主任教育工作中的艺术

 班主任对特殊家庭背景学生的教育

 班主任对不同类别学生的教育

第四章 班级文化建设中的艺术

 班级文化建设理论与实践

 班级文化建设的基本程序

 班级文化建设基本模式与思路的探讨

第五章 班主任工作管理与评价中的艺术

 班主任工作管理的涵义

 班主任工作管理的重要原则

 班主任工作管理的基本内容与方法

 班主任工作评价的根本目的与作用

 班主任工作评价的基本内容

 班主任工作评价的具体方法与步骤

第六章 班主任做好“后进生"的转化工作的艺术

 怎样分析研究后进生

 对后进生评价的七条策略

 后进生五种类型的特点及教育策略

 如何针对后进生特点改进教学方法

 优待后进生学习六法

 后进生心理八种

 对后进生的十种谈话方式

 后进生的学习习惯培养四法

 做好后进生转化工作的九条规则

 后进生转化中的三个关系

 转变后进生的“六要六不要”

 后进生转化“四忌”

 后进生七大批评艺术

 后进生的课内外辅导五法

 后进生非正式小群体心理扫描

 双后进生的心理特点与教育

第七章 班主任须了解的国外教育经验

 国外班主任工作管窥

 国外教学改革一览

 国外中小学的创造教育

 国外中小学的诚信教育

 日本中小学的均衡教育

 美国中小学的高质量教育

 法国小学老师的历史课教育