刘援等著的《体验式外语教学理论与实践》阐释了体验式外语教学的机理，构建了体验式外语教学4E理论模型，在外语教学中遵从体验的学习规律，构建有利于学生自主学习的语言生态环境和人文环境，重构学生的外语学习动力系统，才能扭转外语教学的被动局面，为外语教学的未来发展指明了努力方向。

刘援等著的《体验式外语教学理论与实践》是国家社会科学基金项目“体验式外语教学理论与实践”的研究成果。该课题由高等教育出版社国际语言研究与发展中心2006年立项，国内外语教学领域资深学者、专家和几十所高等院校数百名一线外语教师参与研究，历时6年完成，并于2012年3月被鉴定为优秀结题项目。

《体验式外语教学理论与实践》阐释了体验式外语教学的机理，构建了体验式外语教学4E理论模型。全书共分七个部分陈述，即：哲学视角、语言学和教育学视角、教学方法、教育技术、教学资源、教师发展、教学管理与评估。作者提出，体验是“参与”、“愉悦”和“共鸣”三要素在一定的“环境”中演化的过程。在外语教学中遵从体验的学习规律，构建有利于学生自主学习的语言生态环境和人文环境，重构学生的外语学习动力系统，才能扭转外语教学的被动局面。这在学术理论上是一个重要的突破，也为外语教学的未来发展指明了努力方向。

绪论

理论篇

 1.哲学视角

1.1 体验哲学的理论基础

1.2 体验式外语教学的哲学思考

 2.语言学和教育学视角

2.1 体验式外语教学的认知功能探究

2.2 体验式外语教学的教育学理论探究

2.3 体验式外语教学的二语习得理论探究

实践篇

 3.教学方法

3.1 体验式外语教学的实践原则

3.2 体验式外语教学模式个案研究（一）

3.3 体验式外语教学模式个案研究（二）

3.4 体验式外语教学模式个案研究（三）

3.5 体验式外语教学的方法研究：任务型教学

3.6 体验式外语教学的方法研究：合作式教学

 4.教育技术

4.1 教育技术应用研究：网络环境下的体验式外语教学模式

4.2 教育技术应用研究：基于校园网的体验式外语教学效果分析

4.3 教育技术应用研究：基于数字化资源平台的体验式写作教学

4.4 教育技术应用研究：基于体验式外语教学理论的自主学习平台

 5.教学资源

5.1 体验式外语教学资源中的多维信息流建构

5.2 “体验”思想指导下的教学资源研发

5.3 体验式外语教学资源开发个案研究（一）

5.4 体验式外语教学资源开发个案研究（二）

 6.教师发展

6.1 体验式外语教学对大学外语教师职业发展的作用

6.2 体验式外语教学中的教师队伍建设模式

 7.教学管理与评估

7.1 “体验”视角中的教、学、管集成

7.2 体验式外语教学的多元评价

参考文献

后记