《教育生活禅》编著者赵新芳。

“禅”本是一个佛教语，是梵语“禅那”之略，原指静坐默念。“禅”和“生活”相联系，不仅赋予了远离尘世的禅宗以全新意义，而且给人们的平凡生活注入了全新的活力，即人们追求的生活(也可称之为生命)质量更加坦然、理性、圆满、高雅。而把“生活禅”和“教育”联系起来，则更具有现实意义。因为，当前的学校教育倒像远离尘世的“禅”，玄而又玄，人云亦云，游离于社会、经济之外；又像一些政治和经济机构，每一个环节和角落都充斥着“功利化”和“行政化”。教育的真实面目似乎被厚厚的“尘土”遮掩了。

教育本来是一个很简单的事情，教育就是生活，生活处处皆教育。因而，我愿意把我的文字定位为：从生活的角度看教育，诠释教育。并力求把本书打造成“一根鸡毛掸子”，不断地去掸除那层蒙着的“尘土”，还教育以本来面目。

自 序

上 篇

 教育“十一问” 

 向小学教育提个醒 

 有感于“良心叩问” 

 美国人之问 

 山与山的呼唤 

 段村教育故事(上) 

 段村教育故事(下) 

 小纸盒，大“管道” 

 “T检验”带来的思考 

 校长被打为哪般 

 招生季的思考 

 从酒店服务员用电脑点菜说起 

 对“劝退”学生行为的思考 

 有感于信息技术应用的几件事 

下 篇

 穿鞋、走路与课改 

 “放羊”与办学校 

 “腌咸菜”与办学校 

 教育随想 

 兴趣是学习的动力 

 由“献爱心”活动所想到的 

 苹果效应 

 “百年不死、百年不活”的启示 

 “卖‘质量’’’与“卖‘设计"’的启示 

 由“设计思维”所想到的 

 由《曹刿论战》所想到的 

 从学英语单词“缴枪不杀”谈起 

 一瓶精盐做嫁妆的思考 

 由《婚礼进行曲》所想到的 

 由黑暗中全家分享音乐说起 

 从退保姆说起 

 再议校园普通话 

获奖感言(代后记)