《社会理论与教育(社会与文化再生产理论批判)》由雷蒙德·艾伦·蒙罗、卡洛斯·阿尔伯特·托雷斯著，宇文利译，本书在若干重要方面发展了教育领域的新马克思主义批判理论，无不归因于它与后现代主义和女权主义分析的有力联系。本书的独特之处在于，作者们在分析教育社会学所发展出的重要范式，比如知识社会学、抵制理论和国家时，采取了扩展这些范式产生的地域的视角。这种元分析有利于在与女权主义、后结构主义、实用主义和后现代主义大范围的话语联系上有所推进。

《社会理论与教育(社会与文化再生产理论批判)》由雷蒙德·艾伦·蒙罗、卡洛斯·阿尔伯特·托雷斯著，宇文利译，系统总结了教育社会学和文化研究在教育研究和批判教育学中的应用，对近30年来英国、法国、德国、西班牙和葡萄牙社会与文化再生产领域出版的最为相关的著作进行了透析。作者记录并批判了发达社会与边缘社会发展中的理论观点，将宏观社会学问题与社会心理学问题结合起来进行了研究。本书介绍了对教育的政治社会学影响甚大的国家理论，展示了教育社会学理论和实践的形成、研究过程。

《社会理论与教育(社会与文化再生产理论批判)》将多种理论框架聚焦为融通式研究，从经典社会理论、文化研究、批判教育学、种族、性别、阶级、国家理论中寻找关节点。它对于生产、再生产教育理论中关键问题的分析独到而深刻。而且，本书在对欧洲、拉美、英国和美国大量相关文献的探寻与研究中展示了超常的学术能力。这种探求发掘了一段知识史，它追寻了作为知识生活全球体系一部分的学术传统的发展史。

前言

第一篇 社会理论与教育

 第一章 绪论

 第二章 元理论基础

第二篇 结构功能主义与系统论

 第三章 功能主义传统：帕森斯与教育

 第四章 新功能主义与教育

第三篇 结构主义：新马克思主义与冲突理论

 第五章 结构主义与再生逻辑

 第六章 结构主义马克思主义：对应原理

 第七章 结构冲突理论：文化、阶级与统治

第四篇 新葛兰西学派和批判理论的汇合

 第八章 批判理论与教育：从法兰克福学派到后结构主义

 第九章 两派葛兰西与教育：技术能力与政治意识的对决

第五篇 主体性与结构：抵制和再生产

 第十章 主体性的回归：从英国新教育社会学到文化研究

 第十一章 美国的批判教育学：迈克尔·阿普尔与亨利·吉鲁克斯

第六篇 教育、国家和再生产的逻辑

 第十二章 资本主义国家和教育理论形成

 第十三章 教育、种族和性别：批判现代主义视角

 第十四章 教育、统治分裂和后现代主义

 第十五章 再生产的逻辑：综述和结论

参考文献

索引

译后记