序
第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 研究价值
一 不容忽视的庞大群体：高校教师岗前培训受众广，影响深远
二 值得关注的双高现象：高校教师岗前培训需求大，功效低下
三 亟待研究的现实问题：高校教师岗前培训归因误，急需探求
第三节 研究思路
第四节 研究方法
一 文献研究法
二 比较研究法
三 问卷调查法
四 访谈法
五 案倒法
第二章 我国高校教师岗前培训缘起及现状调查
第一节 我国高校教师岗前培训相关政策的历史脉络
— 1997年高校教师岗前培训政策出台前的教师培训法规
二 1997年颁发的关于高校教师岗前培训政策的正式文件
三 1997年高校教师岗前培训政策出台后的补充文件
第二节 我国高校教师岗前培训政策文本解读
一 政策文本体现了政府部门对高校教师教学质量的关注
二 政策文本确定了岗前培训由行政部门全面负责的基调
三 政策文本对高校及教师主体性的忽略
四 培训部门对岗前培训政策的简化处理
第三节 我国高校教师岗前培训必要性分析
一 高校教师岗前培训是青年教师职业发展的需要
二 高校教师岗前培训是高等教育质量建设的需要
第四节 我国高校教师岗前培训的现状调查
一 问卷设计与发放
二 问卷统计与结果
三 我国现行高校教师岗前培训的突出问题
第三章 “公共服务”——论高校教师岗前培训的理念
第一节 我国高校教师岗前培训理念述评
一 “管理主义”释义
二 “管理主义”在我国高校教师岗前培训中的表现
(一)上层控制
(二)细节控制
(三)考核与惩戒
第二节 美国高校教师培训理念分析
一 “公共服务”释义
二“公共服务”在美国大学教师培训中的表现
……
第四章 “低重心”——论高校教师岗前培训的组织方式
第五章 “实用”——论高校教师岗前培训的内容
第六章 “自我导向”——论高校教师岗前培训的方法
第七章 “谁考核谁”——论高校教师岗前培训的评价
第八章 “校园内的公共服务”——高校教师岗前培训发展走向
余论 “不统一的自然”与“有尊严的多样化”——我国未来高校教师岗前培训遐思
参考文献
附录一
附录二
后记
