《课堂教学管理策略研究：基于案例的分析》由我国课程教学论学会副理事长，西南大学教育学院教授李森和杜尚荣及其团队所编写，论述了课堂管理的基本理论，重点探讨了课堂管理的若干策略。采用了理论结合案例的方法，使所探索并论述的课堂教学管理策略最终落实到教学实例中。

李森、杜尚荣主编的《课堂教学管理策略研究：基于案例的分析》从知识、话语、情感、媒体、时间、环境、纪律、“边缘人”、反馈等九个方面介绍并评价了课堂教学管理可采用的基本策略，对课堂教学管理的策略作了系统梳理，同时有大量生动的案例及案例分析。《课堂教学管理策略研究：基于案例的分析》对中小学教师有效加强课堂教学管理具有很大的帮助和启示作用。

导论/1

第一章 课堂教学管理的基本理论/14

第一节 课堂教学管理的本质与特性/14

第二节 课堂教学管理的功能/20

第三节 课堂教学管理的原则/23

第四节 课堂教学管理的理论基础/26

第二章 课堂教学知识管理策略/38

第一节 课堂教学知识管理的内涵/38

第二节 知识管理在教学中的价值/43

第三节 知识管理在课堂教学中的应用/47

第四节 课堂教学中知识管理的具体步骤/54

第三章 课堂教学话语优化策略/61

第一节 教学话语的界说/61

第二节 教学话语的功能与缺失/65

第三节 教学话语的优化/70

第四章 师生情感管理策略/87

第一节 师生情感管理的内涵/87

第二节 师生情感管理的功能/96

第三节 师生情感管理的操作策略/103

第五章 课堂教学媒体管理策略/118

第一节 课堂教学媒体的内涵及特征/119

第二节 课堂教学媒体管理策略/124

第六章 课堂教学时间管理策略/145

第一节 课堂教学时间管理概述/145

第二节 课堂教学时间管理的内容/156

第三节 课堂教学时间管理的策略/166

第七章 课堂教学环境创设策略/174

第一节 课堂教学环境/174

第二节 课堂教学环境的功能/184

第三节 课堂教学环境创设的策略/186

第八章 课堂纪律管理策略/199

第一节 课堂纪律的内涵与功能/199

第二节 课堂偶发事件的引导与处理策略/204

第三节 课堂纪律管理策略/209

第九章 课堂教学中的“边缘人”转化策略/220

第一节 课堂教学中“边缘人”的本体追寻/220

第二节 课堂教学中“边缘人”的表象分析/226

第三节 课堂教学中“边缘人”的转化策略/232

第十章 课堂教学反馈策略/243

第一节 课堂教学反馈概述/244

第二节 课堂教学反馈的基本策略/254

主要参考文献/267