第一章 导论
第一节 农民工子女教育问题的缘起
第二节 农民工子女教育研究的回顾
一 农村留守儿童教育的研究
二 农村流动儿童教育的研究
三 “留守”与“流动”儿童的比较研究
四 对已有研究的评析
第三节 农民工子女教育的相关概念
一 农民工子女
二 留守儿童
三 流动儿童
第二章 农民工子女教育研究的立场
第一节 农民工子女教育研究的学科立场
一 农民工子女教育研究的教育学立场
二 农民工子女教育研究的心理学立场
三 农民工子女教育研究的社会学立场
第二节 学科研究立场的贡献与局限
一 学科研究立场的贡献
二 学科研究立场的局限
第三节 农民工子女教育研究的实践立场
一 研究立场的转变
二 农民工子女教育研究的实践立场
三 基于实践立场的观点和方法
第三章 农民工子女就学政策的分析
第一节 农民工子女就学的相关政策
一 国家层面的相关政策
二 省级层面的相关文件
第二节 农民工子女就学政策的演进路径
一 责任主体的演变
二 关注对象的演变
三 政策制定部门的演变
四 政策制定者的态度演变
第三节 农民工子女就学政策的现实困境
一 “两为主”就学政策落实难困境
二 民办农民工子女学校的去留困境
三 农村留守儿童的教育受忽视
第四节 农民工子女就学政策的发展趋势
第四章 农村流动儿童受教育的现状——以贵州省为例
第一节 贵州省农村流动儿童受教育的状况
一 农村流动儿童入学状况
二 农村流动儿童学习与生活状况分析
第二节 贵州省农村流动儿童受教育的问题
一 教育需求与教育供给的矛盾问题
二 民办学校的教育教学质量问题
三 农村流动儿童的学习与心理问题
四 义务教育与义务教育后的衔接问题
第三节 农村流动儿童受教育状况的个案分析
第四节 农村流动儿童学校适应的文化分析
一 文化差异：农村流动儿童学校适应问题的根源
二 文化碰撞：农村流动儿童学校适应问题的表现
三 文化融合：农村流动儿童学校适应的文化路径’
四 文化自信：农村流动儿童的可持续发展
第五节 农村流动儿童受教育状况的改进对策
一 建立经费投入保障机制
二 进一步降低入学门槛
三 继续挖掘现有公办学校潜力
四 新建一批公办中小学校
五 扶持民办学校的健康发展
六 关注农村流动儿童的学习和身心健康
七 全面推行电子学籍制度
八 探索解决后义务教育的衔接问题
第五章 农村留守儿童受教育状况——以贵州省为例
第一节 贵州省农村留守儿童的总体状况
一 贵州省农村留守儿童状况调查描述
二 贵州省农村留守儿童的行为表现
第二节 贵州省农村留守儿童的身体状况
一 农村留守儿童身体的现状
二 农村留守儿童身体状况的原因分析
三 农村留守儿童身体发展的对策与建议
第三节 贵州省农村留守儿童的安全状况
一 农村留守儿童的安全状况与问题
二 农村留守儿童安全问题的原因
三 改善农村留守儿童安全状况的对策与建议
第四节 贵州省农村留守儿童的语言状况
一 农村留守儿童的语言现状与问题
二 农村留守儿童语言问题的原因分析
三 解决农村留守儿童语言问题的对策建议
第五节 贵州省农村留守女童的状况
一 贵州省农村留守女童的现状与问题
二 贵州省农村留守女童问题的原因分析
三 改善贵州省农村留守女童现状的对策与建议
第六节 贵州省农村留守儿童受教育状况的个案分析
第六章 构建留守与流动儿童的关心关爱服务体系
第一节 对已有对策与建议的反思
一 建立在问题基础上的对策与建议
二 以干预措施为导向的对策与建议
三 已有对策与建议的不足
第二节 建立农村留守儿童的关爱服务体系
一 农村留守儿童的教育需求
二 教育供给与教育需求的矛盾
三 建立农村留守儿童的关爱服务体系
第三节 建立农村流动儿童的关心服务体系
一 农村流动儿童的教育需求
二 教育供给与教育需求的矛盾
三 建立农村流动儿童的关心服务体系
主要参考文献
后记
