科学教师在教学实践中，该如何更好地培养学生的科学素养呢？江美华编著的《学生的科学素养从哪里来》以21年从事小学自然、常识和科学的教学经历和深入思考，从科学素养的培养观念要先行、科学素养的培养关键在教师、科学素养的培养提升在课堂、科学素养的培养灵魂在教学和科学素养的培养土壤在自然这样五个方面做了很多的探索，试图回答“学生的科学素养从哪里来”这一重要命题，期间有很多值得借鉴的经验。

科学素养的培养观念要先行／001

 ◆科学教育的变革／003

 ◆科学教育的中心点／009

 ◆科学教育的关注点／015

 ◆科学教育的着力点／033

科学素养的培养关键在教师／041

 ◆优秀教师的人格特质／043

 ◆优秀科学教师的人格特质／050

 ◆优秀教师的成长借力于研究／056

 ◆优秀教师的成长需要规划／069

科学素养的培养提升在课堂／085

 ◆科学课堂／087

 ◆科学教材／094

 ◆科学目标／098

 ◆科学问题／102

 ◆科学观察／105

 ◆科学实验／1lO

 ◆科学材料／115

 ◆科学记录／120

科学素养的培养灵魂在教学／127

 ◆深度备课／129

 ◆挖掘资源／134

 ◆精心预设／138

 ◆艰涩磨课／14l

 ◆幸福教学／143

 ◆贯彻“八性”／148

 ◆落实策略／152

 ◆凸现“价值”／155

 ◆差异成长／159

 ◆引领方向／166

 ◆快乐行动／170

 ◆关注细节／175

 ◆承载梦想／178

科学素养的培养土壤在自然／189

 ◆家校合作式科学教育模式／191

 ◆科学考察／197

 ◆中长周期观察／208

 ◆家庭实验总动员／220

 ◆微型实验／228

 ◆微型论文／233

 ◆家校合作式科学教育评价／240

主要参考文献／247

后记／249