黄厚江，江苏省语文特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，全国优秀语文教师，苏教国家课程标准版初、高中语文教材主要编写者，江苏省基础教育教学指导委员会中学语文学科专家委员，全国中语会学术委员、教师发展中心副主任，江苏省中语会理事。《享受语文课堂——黄厚江本色语文教学典型案例》精选了黄厚江老师本色语文12个典型教学案例，涉及文本处理、课堂构建、文言文教学和作文教学等内容，原汁原味地呈现了本色语文的各个侧面。

《享受语文课堂——黄厚江本色语文教学典型案例》精选了黄厚江老师本色语文12个典型教学案例，涉及文本处理、课堂构建、文言文教学和作文教学等内容，原汁原味地呈现了本色语文的各个侧面。中小学语文教师借此可以深入思考自己的课堂，在享受课堂中加快专业成长。

《享受语文课堂——黄厚江本色语文教学典型案例》由教育科学出版社出版发行。

自序：成长，从课堂开始

第一章 漫溯文本的河流

 第一节 阅读教学文本资源的开发

教学实录：《我家的男子汉》

说课评课：《我家的男子汉》

 第二节 换一个角度教经典

教学实录：《孔乙己》

说课评课：《孔乙己》

 第三节 抓住文本解读的把手

教学实录：《装在套子里的人》

说课评课：《装在套子里的人》

 第四节 和谐共生教学和共生课堂结构

第二章 打造课堂的方舟

 第一节 课堂就是引领学生成长

教学实录：《给我的孩子们》

说课评课：《给我的孩子们》

 第二节读出散文的文心

教学实录：《葡萄月令》

说课评课：《葡萄月令》

 第三节 在整合中提高教学的效益

教学实录：《江南的冬景》《西地平线上》

说课评课：《江南的冬景》《西地平线上》

 第四节 课堂教学设计的优化

第三章 寻觅文言的津梁

 第一节 文言文教学尽量不串讲

《黔之驴》教学实录

《黔之驴》说课评课

 第二节 文言文是可以“读”懂的

《季氏将伐颛臾》教学实录

《季氏将伐颛臾》说课评课

 第三节 文言文教学要追求“四文”统一

《阿房宫赋》教学实录

《阿房宫赋》说课评课

 第四节 教学凭借的作用及其设计

第四章 追求作文的共生

 第一节 作文教学要作用于写作过程

“写出人物的个性”教学实录

“写出人物的个性”说课评课

 第二节 作文教学尤其要弄清楚教什么

《风》作文评讲教学实录

《风》作文评讲说课评课

 第三节 共生：作文教学的理想境界

“用‘感激’唤醒‘感动’”教学实录

“用‘感激’唤醒‘感动’”说课评课

 第五节 共生写作和再生作文

附录：本色语文和本色课堂

 第一节 本色语文的基本观点

 第二节 本色课堂的基本特征

 第三节 本色语文的学生立场