夏姿-陈——打造传统中国文化理念的

台湾服装品牌

揭开“维多利亚的秘密”

例外——中国服装设计师品牌的成功典范

李宁品牌再定位成功了吗?

后来居上的奢侈品品牌TOD’S

线上线下——一个FAST FAS H ION

的商业传奇

代理商的自营式精细管理成就沙驰营销

佳绩

从淘宝的集市转型淘宝的国度

网络第一服装品牌——凡客诚品

能“轻松拥有”的奢华品牌——COACH

快时尚品牌Etam产品开发流程优化

依文，不仅仅是服装

服务成就中国的奢华品牌——白领

PRADA从未停止对店铺购物体验的探索

HAN LOON TAILOR——高级定制品牌营销

DoIce＆Gabbana服饰广告的“争议效应”

品牌社区——消费者感知NlKE品牌的

有效工具

ecco——社会责任与企业利益的完美结合

营销策略之快速反应——ZARA快速时

尚的背后

美特斯-邦威——不走寻常路

索引

参考文献

万艳敏、吴海弘主编的《服装营销案例教程（普通高等教育服装营销专业系列教材）》遵循案例四大要素的写作原则，一是真实而复杂的情境；二是典型的事件：三是多个问题呈现；四是典型的解决方法。本案例教程的编写，案例事实客观、语言生动、图片形象，以营销过程、营销对策与营销结果三部分展开对案例的整体描述，将具有代表性的、经营过程中普遍关注的事件作为陈述的焦点，并附以营销问题、品牌概况、品牌历史等参考资料，交代其焦点产生的背景条件和原委。案例诉求、理论依据则点明了案例本身所含意义及亮点，案例分析、案例思考则让读者在关注案例结果的同时，凭借自己的理解产生新的想法与可能的解决方案。

服装营销没有标准答案，只有合适的解决之道。因此，教师和学生在使用《服装营销案例教程（普通高等教育服装营销专业系列教材）》的案例时，都需要有前期的准备，学生的准备在于理论知识的积累，教师的准备在于针对学生的状况组织引导工作设计。只有这样，案例教学进行的时候，教师才能够担当起组织、引导的责任，学生才能激发起学习的主动性与积极性，完全参与到教学中来。

案例教学法在20世纪80年代初引入中国教育界，真正的使用是在90年代，而服装领域引入案例教学方法后，遇到的问题则是案例的匮乏。著名商学院的工商管理案例，因其宽泛的专业适应性，缺乏对服装品牌经营的针对性指导。因此，我们依托多年的教学积累和参与服装品牌经营的直接或间接经验，努力尝试写作适合于服装专业教师和学生使用的服装品牌营销案例，同时使本案例教程成为服装营销系列教材的一个重要组成部分。

万艳敏、吴海弘主编的《服装营销案例教程（普通高等教育服装营销专业系列教材）》遵循案例四大要素的写作原则，一是真实而复杂的情境；二是典型的事件：三是多个问题呈现；四是典型的解决方法。