《学校管理从何入手(内部管理机制建构)》立足学校管理实践，从中小学校长岗位职责及其有效履行的视角来系统论述什么是学校内部管理机制以及如何建立学校内部管理机制，旨在设计和建构学校内部管理机制的整体系统。本书是一本基于学校管理实践、指向学校管理实践的理论性著作。笔者李雯多年从事学校管理的实践研究和中小学校长培训项目的设计与实施，本书是笔者多年研究和实践的一些思考。

前言

第一章 学校内部管理机制是什么

学校管理包括方方面面的不同事务，都需要在一个既定的内部管理

机制中运行和实施。作为学校的领袖，校长的领导不是从各种各样的管

理事务开始，而是应该从建立学校内部管理机制开始。

第二章 学校目标系统

通过目标进行管理的最大一个优点是使管理者能够控制自己的行为。

自我控制意味着更强有力的推动：想做得最好，而不是凑合过去就行了。

第三章 学校文化系统

学校文化系统能够把一个学校和另外一个学校区别开来。学校文化

系统的生成是学校发展的重要标志，也是学校品牌的核心体现。学校文

化的核心是共同的价值观。

第四章 学校组织机构系统

良好的学校组织机构及其工作职能定位能够有效地分配工作任务，

发挥每位教职工的作用。良好的学校组织机构系统是有效学校管理的

基础。

第五章 学校规划系统

学校工作复杂多元，在不同层面、以不同方式展开，在实施过程中，

非常容易顾此失彼，或者互相冲突、消解。为此，既需要对学校工作进

行整体、宏观的设计，又需要对各项工作进行具体、微观的安排。

第六章 学校决策系统

任何学校的管理实践活动，无不包含着决策制定过程和决策执行过

程。学校管理的实质就在于控制决策的过程，决策是学校管理的核心。

第七章 学校制度系统

任何组织都需要制度。制度明确了组织管理的尺度，让组织管理有

章 可循。制度表达了组织的核心价值追求，是组织的价值契约。制度能

够逐渐引导人去恶向善，促使人克服人性的弱点，追求正确美好的事物。

第八章 学校评价系统

学校评价系统实际上是通过一种“以终为始”的方式，事先建立专

业标准，明确学校实践过程中各项工作必须遵守的行为要求和最终要达

成的质量结果，然后用专业标准引领学校发展的过程。