郭洋波、秦玉峰所著的《教育学》系统研究了教育理论与实践，是黑龙江省教育厅高等教育教学改革项目《黑龙江省高校教育学理论课校本课程开发的可行性研究》的研究成果，不仅运用了国内外最新的教育研究成果，做到了内容上推陈出新，结构上简捷明了，而且给教师的教学和学生的学习留有较大的发挥余地，也给教师和学生留有广阔的思考空间。本书可作为高等师范院校、体育院校共同课教育学教材，也可作为大、中、小学师资培训，广大教育工作者学习和研究教育理论的参考书。

郭洋波、秦玉峰所著的《教育学》是黑龙江省教育厅高等教育教学改革项目《黑龙江省高校教育学理论课校本课程开发的可行性研究》的研究成果，在教育教学实践基础上，充分而有选择地吸取了近几十年来教育学界公认的教育理论研究新成果，在保证教育学基本内容稳定性的同时，注重了学术价值及理论水平的提升。

作者以教育的概念作为逻辑起点，深入分析了教育的两大基本规律：教育与人的发展的关系、教育与社会发展的关系；探讨研究了教育目的、学校教育制度、五育(德育、智育、体育、美育和劳动技术教育)、教师与学生、课程、教学、学校教育管理等问题。写作线索清晰、逻辑性强、观点独到，突出了理论的创新性和实践的可行性。

《教育学》可作为高等师范院校、体育院校共同课教育学教材，也可用作大、中、小学师资培训，以及广大教育工作者学习和研究教育理论的参考书。

绪论／1

第一章 教育的概念与历史形态／15

 第一节 教育的概念／15

 第二节 教育的起源／19

 第三节 教育的发展／22

第二章 教育与人的发展／31

 第一节 人的发展概述／31

 第二节 影响人的发展的基本因素／34

 第三节 教育要适应年轻一代身心发展的规律／43

第三章 教育与社会发展／53

 第一节 教育的社会制约性／55

 第二节 教育的社会功能／60

 第三节 教育的相对独立性／67

第四章 教育目的／70

 第一节 教育目的概述／70

 第二节 马克思主义关于人的全面发展学说／76

 第三节 我国的教育目的／79

 第四节 国外教育目的简介／89

第五章 学校教育制度／93

 第一节 学校教育制度概述／93

 第二节 我国的学校教育制度／99

第六章 德育／109

 第一节 德育概述／109

 第二节 德育过程／118

 第三节 德育原则／122

 第四节 德育的途径和方法／125

第七章 智育／132

 第一节 智育概述／132

 第二节 智育过程／155

第八章 体育与健康教育／144

 第一节 体育／144

 第二节 健康教育／154

 第三节 体育与健康课程／156

第九章 美育／160

 第一节 美育概述／160

 第二节 美育实施／164

第十章 劳动技术教育与职业技术教育／171

 第一节 劳动技术教育与职业技术教育概述171

 第二节 劳动技术教育与职业技术教育的实施／176

第十一章 教师与学生／180

 第一节 教师／180

 第二节 学生／194

第十二章 课程／199

 第一节 课程的基本理论／199

 第二节 我国的中小学课程／209

 第三节 校本课程／215

第十三章 教学(上)／225

 第一节 教学概述／225

 第二节 教学过程／251

 第三节 教学原则／241

第十四章 教学(下)／255

 第四节 教学方法／255

 第五节 教学组织形式／262

 第六节 教学评价／272

第十五章 学校教育管理／282

 第一节 学校教育管理概述／282

 第二节 学校教育管理过程／289

 第三节 学校教育管理原则／292