第一章 建筑学／1
一 什么是建筑学／1
1 建筑学是一门综合性很强的学科与行业／1
2 建筑学反映时代精利／2
3 建筑学反映地域性的风土人文／2
4 建筑学反映社会现象／3
5 对建筑设计、建筑表现和建筑理论的认知／3
二 建筑学的历史发展／4
1 古代建筑历史的回顾／4
2 建筑技术与艺术／7
3 摩登运动和后期摩登主义／8
三 建筑思潮与流派／14
1 有机建筑／14
2 纯粹性和新朴野主义／15
3 “少即是多”技术精美主义／16
4 纽约五和理性主义／17
5 晚期和后期摩登主义／18
6 象征主义和地方主义／20
7 高技术和生态建筑／21
8 构成主义和解构主义／23
9 解构的尝试和无准则设计／25
10 环境建筑学／28
四 建筑思潮与建筑教育／29
1 法国布札的古典主义“学院派”／29
2 古典主义的苏联建筑教育／31
3 构图至上的“风格派”／32
4 永远的“包豪斯”／33
5 密斯学派的教育思想／36
五 建筑学概念的更新／36
1 环境与建筑／36
2 建筑设计中的环境观念／37
3 从设计结合自然到设计顺从自然／38
第二章 学建筑／40
一 怎样学建筑／40
1 入学前的准备和学校的类型／40
2 学建筑与建筑教育／45
3 学建筑设计初步／57
4 学建筑，学科学又学艺术／58
5 徒手草图和透视法则／59
6 构图要素／61
7 构图万能和立体构成／65
8 学好建筑的三大功夫课／66
二 建筑空间中的图形语言／71
1 学习图形语言的目标／71
2 图形语言的学习内容／71
3 评图与竞争／83
三 学建筑学生是主体／84
1 动手改图和传统意识／84
2 理论与实践，启发与思考／85
3 因材施教与重技轻能／85
4 通才教育与就业机会／86
5 电脑运用不能代替徒手草图／87
四 学建筑中的学术路线和职业路线／88
第三章 学会建筑设计／90
一 什么是设计／90
1 设计是把想象的状态转变为现实状态的重合过程／90
2 设计是一个操作的程序／90
3 设计程序中有反复的特点／90
4 设计程序是一个循环上升的过程／90
5 设计的相关要素／92
二 建筑设计怎样构思方案／93
1 设计构思中的几种同义词／93
2 设计构思方法／95
3 在设计初步中表达构思存在的问题／97
4 科学的思维方法与设计过程／98
三 学习建筑设计的要领／99
1 怎样建立建筑设计理念／99
2 在建筑设计中寻求美的创意／100
3 设计理论的填充和学会借鉴参考资料／117
4 构思表达与图面表现深度／119
四 建筑设计的选题方式／124
1 高低年级选题应有不同的侧重／124
2 自我命题和前期策划／127
3 毕业设计结合竞赛，培养优秀建筑设计人才／129
第四章 学做建筑师／133
一 什么是建筑师／133
1 建筑师既是工程师又是艺术家，以从事建筑设计为职业／133
2 建筑教育评估与建筑师资格／135
3 设计画图工作室／136
4 竞争方式与名目繁多的设计竞赛／139
二 拜师求教／142
1 中国传统建筑中的师徒传袭／142
2 跟大师们学习设计／144
3 学习多元化的设计理论／144
三 读万卷书／151
1 建筑师需要不断进行理论充实／151
2 辛国古代建筑名师与专著／151
3 信息时代的建筑师要学会城市设计／153
4 建筑师的想象力和创造性／154
四 行万里路／155
1 建筑学的新国际化倾向／155
2 承认和了解差异／158
3 研究生学习的合作与交流／158
4 教学交流中的启示——美国哥伦比亚大学研究生分析中国古典园林的启示／163
五 建立中国传统的建筑观、环境观／173
六 国外建筑教育概况／174
1 意大利／174
2 法国／176
3 德国／177
4 英国／179
5 西欧、北欧／182
6 美国／191
7 日本／194
8 20世纪末欧美建筑院校的基本情况／196
