《赫胥黎自由教育论》为潘光旦从阿尔杜斯·赫胥黎的EndsandMeans一书中节译的《教育》一章。赫胥黎教育思想的核心，主要体现在对于教育目的的独特认识上面。他认为，教育应该把获取自由的艺术以及独立自主的方法教给学生。为此，他主张把教育变成学生的自主行为，鼓励学生独立自主地进行思考，充分发挥“善于质疑的自由的智慧”。

译者弁言  

一 绪语  

二 童年后期的教育

三 政与教的南辕北辙

四 体育竞赛与品格教育

五 非愚即妄的知识教育

六 人的同异与教育的同异

七 两种教育的失败  

八 说不通与似通非通

九 说通  

十 通达教育的实验  

十一 音乐、戏剧与教育

十二 说文学与教育

十三 再说文学与教育

十四 智慧的自由

十五 自求多福

十六 开口与不开口的宣传

十七 说解析的技术 

十八 身体的教育

附录

散漫、放纵与“自由”

自由、民主与教育

论品格教育