《数字化聚合与新课程教学——理论操作范例》由孙卫国著，关注信息化教育背景下基础教育课程改革与课堂教学变革的现实诉求，分理论篇、操作篇、范例篇，深入探讨了由交互式电子白板和即时反馈教学系统构成的数字化聚合课堂信息化教学环境的理论模型与教学实践流程，揭示了低密度数字化聚合环境中的课堂教学有效性，为信息技术与课程整合提供了模式参照和行动案例，对中小学教师专业发展和教学创新，以及广大教育科研工作者的教研具有较大的借鉴和指导意义，亦可作为相应的培训教程参考。

理论篇

 第一章 问题聚焦：教育信息化与新课程改革

第一节 教育信息化与信息化教育

第二节 课程改革与课堂教学变革

第三节 教育技术者的省思

 第二章 技术视角：利用技术支持的教学变革

第一节 技术本质：技术哲学的视角

第二节 研究启示：利用技术支持教学

 第三章 聚合时代：数字化聚合的产生与发展

第一节 数字化聚合：产生与发展

第二节 课堂信息化：困境与诉求

 第四章 理论支柱：课堂信息化教学的新视界

第一节 协同学习理论

第二节 掌握学习理论

第三节 系统科学原理

第四节 学习环境的设计理念

操作篇

 第五章 聚合环境：创设信息化教学新环境

第一节 交互式电子白板

第二节 即时反馈教学系统

 第六章 实际应用：基于新课程的教学操作

第一节 研究者的研究

第二节 行动者的行动

 第七章 效果评估：来自多维度的价值判断

第一节 对教师教学效能的影响

第二节 对学生学习的影响

第三节 形成数字化聚合课堂信息化教学新模式

范例篇

 第八章 案例反思：一线教师的亲历与所为

第一节 语文学科

第二节 数学学科

第三节 英语学科

第四节 科学常识

第五节 教师成长

 第九章 研究工具：模板、表单与互动分析

工具一数字化聚合课堂信息化教学设计模板

工具二课堂教学观察表单

工具三基于信息技术的互动分析编 码系统

参考文献