王晶莹编著的《创新人才培养(理念探索与思维突破)》围绕创新与创新人才的核心理论，科学探究、创新思维与人才培养，创新思维的基础理论和实践探索，中小学科学探究学习的理论和成果，中小学科学探究教学的调查和比较以及我国拔尖创新人才培养的实证案例六大部分依次展开。比较全面地阐述了创新理论的方方面面，对我国的创新教育的发展、创新人才的培养，有着指导意义。

绪论／1

第一章 创新与创新人才培养的核心理论／9

 第一节 创新及其理论的发展／11

 第二节 创新人才研究述评及其定位／18

 第三节 创新人才培养的模式和经验／27

第二章 科学探究、创新思维与创新人才培养／45

 第一节 三大核心概念的界定／47

 第二节 创新思维与创新人才培养／54

 第三节 科学探究与创新思维的联系／57

第三章 创新思维的基础理论和实践探索／67

 第一节 思维的基础概念和研究历史／69

 第二节 创新思维的基础理论和研究发展／74

 第三节 思维训练和思维教学的基础研究／79

 第四节 创新思维教学及其形成性评价／88

第四章 中小学科学探究学习研究的成果汇总／105

 第一节 国内有关科学探究的研究述评／107

 第二节 科学探究能力评价的国际研究／110

 第三节 科学素养与科学本质的研究／122

 第四节 《中小学科学探究学习实施指南》关于科学探究学习的观点／141

第五章 中小学科学探究教学实施成功案例与模式／159

 第一节 科学探究教学的焦点团体访谈／161

 第二节 中国教师科学探究教学的案例／171

 第三节 美国教师科学探究教学的案例／180

 第四节 中美教师科学探究教学的比较／188

第六章 我国拔尖创新人才培养的实证案例／193

 第一节 人大附中和北京八中的拔尖创新人才培养／195

 第二节 对两所学校教学方法的课堂观察／197

 第三节 对两所学校课程设置的量化调查／222

 第四节 对两所学校课程设置的质性调查／26l

参考文献／273