首页  软件  游戏  图书  电影  电视剧

请输入您要查询的图书:

 

图书 职业教育的历史逻辑和哲学基础
内容
编辑推荐

本书从追寻人的生存价值和职业意义入手,基于一种渐进主义的历史哲学认识论,来深入考察职业教育的历史逻辑和哲学基础;作者把“自由精神”的挣扎和张扬作为所有教育类型孕育、降生和成长的内在动机,用以检讨我们的种种职业教育行动,并试图对职业教育的理想追求作出自己的论断。

目录

前言

第一章 美好生活与职业活动

 题一 人是美好生活的追寻者

 题二 什么是美好生活

 题三 享受“审美境界”

 题四 美好生活是劳动创造的吗

 题五 职业是寻觅美好生活的表现形态

 题六 职业的自由度

 题七 职业的美好体验

第二章 作为职业指向的教育活动

 题一 身份和权力的争夺

 题二 从教育到训练

 题三 “训练”成了教育的流行病

 题四 职业教育:一个历史的概念

 题五 职业指向:训练还是教育

 题六 职业教育:创造生活的审美境界

第三章 职业教育的动力机制

 题一 人性与社会

 题二 职业志趣

 题三 市场需求

 题四 其他因素

第四章 职业教育认识论

 题一 历史与逻辑相一致

 题二 自由精神:人类历史的种子

 题三 逻辑起点:“教育”和“职业教育”

 题四 职业教育作为一种精神的历史分期

 题五 历史研究的目的

第五章 职业教育的“史前时期”

 题一 从自由精神出发的人类历史

 题二 教育是自由精神的呼出

 题三 自然的“职业教育”

 题四 从“自然”到“自由”

 题五 自然的“职业教育”被职业的“自由教育”取代

第六章 “自由教育”时代

 题一 “精神”贵族化

 题二 神的意志与人的自由

 题三 公元前7到4世纪:城邦社会的精神生活

 题四 教育为政治服务

 题五 贵族阶级的“自由精神”

 题六 代表人物:理念论与实在论(上)

 题七 代表人物:理念论与实在论(下)

 题八 从“有限的自由教育”到“阶级的职业训练”

第七章 封闭社会与教育选择

 题一 历史的年轮

 题二 封闭社会

 题三 封闭社会的职业伦理

 题四 职业伦理的训练和控制

 题五 自由精神与教育抉择:“杀出一条血路来”

第八章 职业教育的孕育时期

 题一 职业伦理:从精英走向大众

 题二 16世纪前后的中国和西欧:“精神基础”的解释

 题三 基于教育平等权的大众化职业伦理:艰难的出世

 题四 新教伦理和职业教育的孕育

 题五 对宗教改革时期教育的反思

 题六 城市行会和职业教育的孕育(上)

 题七 城市行会和职业教育的孕育(下)

 题八 “行会制度”为什么不是职业教育

 题九 中国的行会制度及其职业伦理(上)

 题十 中国的行会制度及其职业伦理(中)

 题十一 中国的行会制度及其职业伦理(下)

第九章 职业教育的萌芽和降生

 题一 技艺自由:职业教育的逻辑起点

 题二 泛智教育:职业教育思想的萌芽

 题三 14~17世纪的欧洲社会:职业教育降生的土壤

 题四 为穷人的教育:职业教育的降生

 题五 技艺自由与教育权利

 题六 技艺争取自由的斗争

 题七 专业教育与职业教育

第十章 18世纪的职业教育:蹒跚前行的婴孩

 题一 自由与平等:中西方在18世纪的交流与变异

 题二 职业教育的蹒跚前行

 题三 卢梭、“劳力者”平等权和教育的革命

 题四 唯实主义与职业教育的“高移”

 题五 裴斯泰洛齐:职业教育理想主义的践行者

第十一章 国家主义与职业教育的童年期

 题一 职业教育规模扩大与新的不平等现象

 题二 科学教育的胜利提升了职业教育地位

 题三 国家主义职业教育:生产纪律和社会稳定的需要

 题四 德国:国家主义职业教育的典范

 题五 凯兴斯泰纳:国家主义职业教育理论的奠基人

 题六 马克思主义与综合技术教育

 题七 童年的职业教育:那些人、那些书

 题八 国家功利主义:职业教育在中国的移植和勃兴

第十二章 国家富强与个人幸福:职业教育的少年期

 题一 从国家化到全球化:职业教育的“被缚”与“解放”

 题二 教育性还是训练性:为职业教育寻找心理学依据

 题三 科学功利主义与少年中国的职业教育

第十三章 职业教育的成熟与反思

 题一 科学的“技术成果”和职业教育的“现代性”:20世纪职业教育的反思

 题二 职业教育的“雄性攻击”:技术还是精神

 题三 职业教育:技术权力和劳动训练

 题四 “大学”为什么排斥职业教育

第十四章 实用主义技术哲学:职业教育的“确定性寻求”

 题一 职业教育的哲学研究:中国学者的工作

 题二 作为哲学纲领的技术哲学(上)

 题三 作为哲学纲领的技术哲学(下)

 题四 实用主义技术哲学:劳力者及其劳动的精神意义

 题五 职业教育的实用主义技术哲学思考:杜威的理论(上)

 题六 职业教育的实用主义技术哲学思考:杜威的理论(中)

 题七 职业教育的实用主义技术哲学思考:杜威的理论(下)

 题八 从技艺劳动到美好生活:职业教育何处去

参考及引用文献

后记

标签
缩略图
书名 职业教育的历史逻辑和哲学基础
副书名
原作名
作者 徐平利
译者
编者
绘者
出版社 广西师范大学出版社
商品编码(ISBN) 9787563360772
开本 16开
页数 520
版次 1
装订 平装
字数 520
出版时间 2010-06-01
首版时间 2010-06-01
印刷时间 2010-06-01
正文语种
读者对象 普通成人
适用范围
发行范围 公开发行
发行模式 实体书
首发网站
连载网址
图书大类
图书小类
重量 0.72
CIP核字
中图分类号 G71
丛书名
印张 33.5
印次 1
出版地 广西
230
166
22
整理
媒质 图书
用纸 普通纸
是否注音
影印版本 原版
出版商国别 CN
是否套装 单册
著作权合同登记号
版权提供者
定价
印数
出品方
作品荣誉
主角
配角
其他角色
一句话简介
立意
作品视角
所属系列
文章进度
内容简介
作者简介
目录
文摘
安全警示 适度休息有益身心健康,请勿长期沉迷于阅读小说。
随便看

 

兰台网图书档案馆全面收录古今中外各种图书,详细介绍图书的基本信息及目录、摘要等图书资料。

 

Copyright © 2004-2025 xlantai.com All Rights Reserved
更新时间:2025/5/11 17:04:28