李建洛编选的《小学初中新课标文学名著助读》内容介绍：为了全面提高中小学生的语文素质，增强语文课程的现代意识，大力推进新型的学习方式，国家教育部分别于2001年和2003年颁布了作为基础教育课程改革核心内容的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）和《普通高中语文课程标准》（实验稿）（以下简称“新课标”）。2011年又对义务教育阶段（小学、初中）的“新课标”进行了修订，颁布了《义务教育语文课程标准》（2011年版）。

李建洛编选的《小学初中新课标文学名著助读》内容介绍：“新课标”是教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现着国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法等方面的基本要求。“新课标”2011年版对实验稿中的关于语文课外读物的书目作了增删与改动，充分体现了语文教育的新趋势和新的课程理念。为此，我们编辑出版了这套“语文新课标必读丛书”（最新版），丛书所选书目均为“新课标”所推荐。为帮助学生阅读。每部书前都有一篇“导读”文章和“知识链接”，深入浅出地介绍该书的有关内容重点，提示相关知识点。版本完善，注释详尽，译文准确，适合中小学生阅读，是这套最新版的“语文新课标必读丛书”的主要特点。其内容更广泛。知识更实用，针对性更强。它会成为中小学生朋友的良师益友和广大中小学生家庭的必备藏书。一起来翻阅《小学初中新课标文学名著助读》吧！

童话

一部独特的、具有经典意义的童话——读《宝葫芦的秘密》

现实社会的曲折反映——读《稻草人》

美丽的幻想——读《安徒生童话精选》

浪漫的想象美好的情感——读《格林童话精选》

寓言

寓言的智慧——读《中国古代寓言故事》

寓言的历史和未来——读《中国现代寓言故事》

永远的伊索——读《伊索寓言精选》

故事

言简意赅意在言外——汉语成语漫说

异想天开神奇瑰玮——中国古代神话漫说

瑰丽的想象隽永的哲思——古希腊罗马神话漫说

民间的回声——读《中国民间故事精选》

智慧藏于民间——读《外国民间故事精选》

以史为镜知兴替——读《中国历史故事精选》

读史使人明智——读《外国历史故事精选》

散文

“尘海苍茫沈百感”——读《朝花夕拾》

诗歌

人生如歌——读《艾青诗选》

开明、健康、澄净的女性心灵——读《繁星》、《春水》

让优美的童诗陪伴童年——读《儿童诗歌精选》

信念铸成歌声——读《革命烈士诗歌选读》

开启心智的钥匙——读《中国童谣精选》

小说

似庄而谐的神魔小说——读《西游记》

农民起义的颂歌——读《水浒传》

永远的洋车夫——读《骆驼祥子》

在双重迷宫之中——读《鲁滨孙飘流记》

层层深入的讽刺——读《格列佛游记》

独立、平等、自强——读《简爱》

大文豪的成长之路——读《童年》

永远的保尔精神——读《钢铁是怎样炼成的》

畅游在浩瀚的海底世界——读《海底两万里》

尽管他的童话作品都有很深的现实基础，但它们却也充满了浓厚的浪漫主义气息和美丽的幻想，读起来像诗，如《小意达的花儿》和《海的女儿》。此外，虽然他的童话创作不是民间故事的转述，但它们的语言和风格却洋溢着民间的风趣，因而也使人感到非常亲切。

他的作品分明地表现出他的爱和憎：对统治阶级的昏庸、腐朽和残酷、虚伪，他的揭露和讽刺是无情的。如《豌豆上的公主》中的那个“公主”、《皇帝的新装》中的那位皇帝、《夜莺》中的那一群大臣，他都用幽默的笔调和夸张的手法，把他们刻绘得淋漓尽致。他们的御用工具，在他的笔下也是丑态毕露，如《小克劳斯和大克劳斯》中的那个牧师。对穷苦的人们，安徒生则寄予无限的同情。这一点在《卖火柴的小女孩》中充分地表现了出来。在《老头子做的事总是对的》这篇故事中，他热情地歌颂了普通劳动人民的淳朴和真诚的爱情——对于这，那些浸透了市侩哲学的商人是无法理解的，因而他们也就输了他们的“赌注”。

他希望人间出现一个幸福美丽的世界，在这个世界里人们都具有高尚的品质和理想、勇敢和舍己为人的献身精神。他在这方面创造出了不少令人难忘的形象，如：“海的女儿”——她把“人”看得那么高贵和庄严，她不惜牺牲自己的幸福，甚至自己的生命，去争取获得一个“人”的灵魂；《野天鹅》中的艾丽莎——她冒着一切危险和困难，忍受着一切诽谤，以最大的毅力和坚韧的精神，使得她的哥哥们得救；“拇指姑娘”——她虽然长得身材微小，但她却具有一个伟大的灵魂，她追求光明，她也终于获得了光明，给别人也给自己创造出幸福。这些崇高的理想赋予他的童话作品一种非凡的美，也使他成为一个伟大的诗人——他有许多童话实际上是诗。

但安徒生却是一个出身极为寒微的人。他的父亲是一个穷苦的鞋匠，去世很早；他的母亲靠为人洗衣度日；他的祖母则以行乞为生。虽然他没有机会受到教育，但他从很小的时候起就决心献身于艺术事业——当一个芭蕾舞或歌剧演员，在舞台上表现人生。为了实现这个志愿，他十四岁就离开了他的故乡富恩岛，来到首都哥本哈根。这是一番很不平凡的奋斗。他不仅要克服生活的重重困难，他还得打碎一个阶级社会所强加于一个穷苦和“卑贱”的孩子身上的精神枷锁。凭他坚强的毅力，他终于获得了一些有影响的艺术家的同情和帮助，得以有机会学得一些文化。虽然由于困苦生活的折磨，他的体型不适宜于在舞台上表现人生，但他终于成为了一个作家。他从十七岁的时候起开始发表作品——诗歌、剧本、散文和小说。这些作品，回过头来看，不过都是他后来写童话的一种准备工作。他从三十岁的时候起，开始专心致志地为儿童创作，直到他去世前三年为止。引用他自己的话说：“这才是我的不朽丁作呢！”他一共写了一百六十多篇童话和故事——这在童话作家中是一件很了不起的成绩！①P8-9