贺永旺、胡庆芳、陈向青等编著的《提升教师教学实施能力》旨在依托新的课程体系及相应教材，通过教师的各种实践策略与途径的探索尝试，以教师创造性的“教”引发学生创造性的“学”，为了每一个学生的发展，努力转变教师的教学方法，切实培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。教学重点从传授书本知识转向教会学生学会学习，最终使学生获得终身学习的能力，并在此过程中实现自身专业的持续发展。

第一章　提升教师教学实验能力的背景与缘由

　第一节　教学实施能力成为全球关注的焦点　

　第二节　新课程改革对教师教学实施能力的要求

　第三节　教师教学实施能力与改革要求的差距

第二章　提升教师教学实施能力的目标与内容

　第一节　教师教学实施能力研究的目标

　第二节　教师教学实施能力研究的内容

第三章　教师教学实施能力评价的指标与体系

　第一节　教师教学实施能力评价的范式革新

　第二节　教师教学实施能力评价的指标体系

　第三节　教师教学实施能力评价的工作流程

第四章　教师教学实施能力研究的专题与案例

 专题案例一：教师语言沟通能力研究

 专题案例二：教学活动组织能力研究

 专题案例三：教学方法创新能力研究

 专题案例四：教育技术运用能力研究

 专题案例五：课程资源开发能力研究

 专题案例六：教学激励评价能力研究

 专题案例七：教学分析反馈能力研究

第五章　教师教学实施能力提升的策略与途径

　第一节　教师教学实施能力提升的策略

　第二节　教师教学实施能力提升的途径

第六章　教师教学实施能力研究的寄语与感言

 立足学校常态课堂教学实际，理性突破教师专业发展瓶颈

 在学习中感悟在借鉴中提高

 尝试作文教学创新有感

 在英语课堂教学改进中成长

 语文学习重在感悟

 感受课改新课堂

 困惑却已起步

 精彩总在险远处

 趣味剪纸的“趣”与“味”

 发挥学生学习的主动性，提高课堂教学的实效性

 教学设计在实践反思中完善

 新课程改革让生命科学教学焕发活力

 新的课程，新的我