邓国萍、王钢主编的《计算机美术构成应用》以工作过程为导向，以任务驱动、工学结合为编写思路，结合平面艺术方向室内设计师、广告设计师、网页设计师等相关目标岗位的“岗位工作能力”确定课程教学内容，将“平面构成、色彩构成、立体构成”整合为一体。全书共分为11个学习情境，内容包括：各构成概述、平面构成的构成要素、平面构成的基本形式、平面构成的形式美法则、色彩的基本原理、色彩混合、色彩特性、立体构成表现等。

邓国萍、王钢主编的《计算机美术构成应用》以工作过程为导向，以任务驱动、工学结合为编写思路，结合室内设计师、广告设计师、网页设计师等相关目标岗位的“岗位工作能力”确定课程教学内容，将“平面构成、色彩构成、立体构成”整合为一体。全书共分为11个学习情境，内容包括：各构成概述、平面构成的构成要素、平面构成的基本形式、平面构成的形式美法则、色彩的基本原理、色彩混合、色彩特性、立体构成表现等。

《计算机美术构成应用》可作为高等职业院校计算机类、艺术类专业的专业教材，同时也可作为成人高校及从事计算机设计的各类人员的辅导教材。

第一部分 平面构成

 学习情境1 平面构成概述／2

 学习情境2 平面构成的构成要素／8

学习情境2.1 点的构成／8

学习情境2.2 线的构成／15

学习情境2.3 面的构成／21

 学习情境3 平面构成的基本形式／30

学习情境3.1 基本形与骨格／30

学习情境3.2 重复／35

学习情境3.3 渐变／42

学习情境3.4 特异／48

学习情境3.5 聚散／53

 学习情境4 平面构成的形式美法则／61

第二部分 色彩构成

 学习情境5 色彩构成概述／74

 学习情境6 色彩的基本原理／79

 学习情境7 原色及色彩混合／84

 学习情境8 色彩特性／91

学习情境8.1 色彩对比／91

学习情境8.2 色彩调和／102

 学习情境9 色彩与心理／110

第三部分 立体构成

 学习情境10 立体构成概述／118

 学习情境11 立体构成表现／122

学习情境11.1 点的立体构成／122

学习情境11.2 线的立体构成／128

学习情境11.3 面的立体构成／135

学习情境11.4 块的立体构成／146

参考文献／152